? ? ? ? 騰龍

? ? ? ? 時間：2021年11月23日
? ? ? ? 主題：幼兒園數學教育的價值

? ? ? ? 作者：張俊
? ? ? ? 閱讀筆記：
? ? ? ? 幼兒，處于數學概念初步形成時期，是邏輯思維萌發(fā)及初步發(fā)展時期。幼兒學習數學具有理智訓練和實踐應用的價值。學數學，即做思維之體操，幼兒園數學教育的核心價值在于促進幼兒數學思維的發(fā)展。
? ? ? ? 首先，數學教育促使幼兒“數學地思維”，體驗數學在生活中的應用。什么是數學地思維？簡單地講，就是以數學的眼光看待周圍的世界，用數學的方法解決具體的問題。幼兒認識世界，離不開對周圍各樣紛繁復雜事物的觀察，觀察中初步感知到這些事物都具有數、量、形的特征，從而幫助幼兒正確地認識現(xiàn)實世界。
? ? ? ? 其次，數學教育能訓練幼兒的抽象思維能力，促進其邏輯思維的發(fā)展。幼兒階段正處于具體形象思維為主、抽象邏輯思維開始萌芽的時期，數學本身具有的抽象性、邏輯性和應用性，決定了數學教育是促進幼兒思維發(fā)展的重要途徑。數學問題的抽象性和邏輯性對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，作為教師或家長應結合具體來抽象，抓住關系的理解促邏輯思維發(fā)展。
? ? ? ? 最后，數學教育能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習品質，以更好地適應小學階段的學習。數學學習的正式性、操作性、任務性以及“作業(yè)”形式，加之評判的規(guī)則意識和評判標準，明確、客觀地對幼兒的學習活動提出了要求，這樣的學習特點，為培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識，激發(fā)幼兒的學習動機創(chuàng)造了條件。
? ? ? ? 總之，數學教育能培養(yǎng)幼兒學習數學的主動性、積極性，激發(fā)其學習動機。幼兒園的數學活動為幼兒提供了主動參與活動的機會，強化了幼兒對數學活動的興趣。如果幼兒真正體會到數學的樂趣和學習的樂趣，幼兒園的數學學習必將－成為他們學校生涯的良好開端。