從球球六個月開始，奶奶一直催促球媽，別給球球穿尿布了。
“我們那個時候沒有尿布，還不是把你養(yǎng)大了，現(xiàn)在還不把尿，以后長大會尿褲子的?！?/p>
類似的對話還有：
“你就是這樣被養(yǎng)大的”
“我們那個時候，可沒人會這樣”
……
當然你可以懟回去，
“有了電燈，誰還用蠟燭啊，老媽，時代不一樣了……”
但你想過沒有，你的養(yǎng)育和教育方法，可能也會馬上過時，而且比你媽過時的更離譜。
因為這個世界，淘汰一個東西的速度可比原來快多了。
如果你回到清朝末年，一定會發(fā)現(xiàn)還有很多年輕人在辛苦練習射箭，他們認為這樣的技能可以幫他們在未來博取功名。但可能沒有想到，僅僅幾十年后，弓箭就完全退出了軍事的歷史舞臺。
對于大多數(shù)人而言，那些從祖輩父輩那得到的手藝，教誨，甚至人生信條，一下子變得毫無用處，甚至是負擔。
嚇尿指數(shù)
美國未來學家?guī)炱濏f爾提出過一個“嚇尿指數(shù)”，大致含義是如果讓古人穿越時空去到未來，大概需要多長的時間跨度，才能把人嚇尿。
這個嚇尿，可不是簡單的社會進步差距。
比如1979年改革開放之前的中國人穿越到今天中國的上海，他會蒙圈，但不會嚇尿，他認識街上跑的鐵盒子叫汽車，天上飛的叫飛機，電腦和互聯(lián)網(wǎng)，雖然沒見過，但無非不就是送個餐，叫個車，買個東西，方便是方便，但絕還談不上被嚇尿。
那以今天的科技水平，要嚇尿一個古人，需要穿越多久？
庫大爺?shù)幕卮鹗?50年，那是中國清朝的乾隆年間，歐洲還沒有開始工業(yè)革命，美國還是歐洲的殖民地……
如果你把1750年，一個叫老王的倒霉蛋強行綁架到2017年，他會看到什么？
金屬鐵殼在寬敞的公路上飛馳，和太平洋另一頭的人聊天，觀看一場發(fā)生于半個世紀前的演唱會，從口袋里掏出一個黑色長方形工具把眼前發(fā)生的事情記錄下來，生成一個地圖然后地圖上有個藍點告訴你現(xiàn)在的位置，以及其它各種各樣的黑科技。
別忘了，你還沒跟他解釋國際空間站、大型強子對撞機、核武器以及相對論。
這時候的老王會是什么體驗？驚訝、震驚、腦洞大開這些詞都太溫順了，可憐的老王只有被嚇尿的份兒。
但如果老王回到1750年，想抓一個更古的人來嚇尿，往前250年就不行了，得回到公元前12000年，那個時候的人還不會種莊稼，過著狩獵的生活，和豺狼虎豹搶食吃。
而公元前12000年再往前的嚇尿指數(shù)，可能要回到十萬年前或者更久，然后用人類對火和語言的掌控來把對方嚇尿。
你會發(fā)現(xiàn)，越接近現(xiàn)在，要嚇尿一個古人的時間跨度從十幾萬年，縮短到250年，社會的發(fā)展太快了。
如果要嚇尿我們這代人，需要多長時間？據(jù)說是25年，正好是一代人的跨度。
意思也就是說，如果現(xiàn)在出生的孩子，讓他一直停留在2017年，給他最好的養(yǎng)育，上最好的大學，用社會能給到的最好的資源培養(yǎng)他，等他長大到25歲，再回到他應該生活的2042年，他會像從清朝穿越到2017年的老王一樣，被嚇尿，所有的見識，知識，能力，完全不能讓他在那個時代生存下來。
當然，這是個腦洞式的猜想，不會有人一直生活在2017年，但社會變化越來越快，我們比我們的父母，會更快“過時”卻是應該會真實發(fā)生的事情。
雖然我們不能預測25年后到底會發(fā)生什么，但就是回想一下近年世界發(fā)生的變化，就足以讓你腦洞打開：
10年前，誰會想到幫人涂指甲油也能當職業(yè)，而且還有人賺了不少錢。據(jù)說現(xiàn)在還有一種工作叫家庭整理師，專門上門幫人疊衣服，收費不菲。
同樣，又有誰能想到，美國華爾街的初級律師，會計，這種高級白領(lǐng)的工作，也已經(jīng)被機器取代了。
從過去靠家傳手藝謀生，祖祖輩輩都做同一份職業(yè)，到后來鐵飯碗，一個人在一個單位干一輩子，再到今天，在中國一線城市，一個人每3年，至少就要換一家單位，甚至換一份職業(yè)。
對于今天的我們來說，5年就是一個時代了，但對未來來說，每天都可能是一個時代。
作為父母，我們可能需要意識到這些人類歷史上，從未發(fā)生問題，會在我們孩子成長的階段發(fā)生：
教育發(fā)展跟不上知識更新的速度
你知道初高中物理課上，我們學習的牛頓三大定律，其實早就被愛因斯坦驗證是錯的了嗎（個人認為可以歸于歷史課范疇）？
曾經(jīng)有本書認為，現(xiàn)在的教育，無論本科還是?？疲?0%都是職業(yè)教育，其實不光現(xiàn)在，中國自古以來就是崇尚實用主義，比如古代私塾，本質(zhì)上說是公務員考試（科舉）的考前培訓班。
今天，無論幾流大學，
以職業(yè)類型劃分的專業(yè)往往很火爆，比如新聞，法律，營銷，國貿(mào)……
而以學問類型劃分的專業(yè)，就非常冷門，比如歷史，哲學……（抱歉，一個文科生，只能拿文科專業(yè)舉例子）
我們雖然不能說，這種教育完全沒用，但職業(yè)本身變得不靠譜時，針對職業(yè)的教育還靠譜嗎？
而且你還很難說學校教的知識或者技能，是不是真的沒有過時。
今天我不是吐槽教育制度，即使在發(fā)達國家，這樣的問題也不可避免，因為教育水平跟不上知識更新的速度，這即將或者已經(jīng)成為常態(tài)了?？赡芾蠋熒衔缰v的知識，下午就被科學界或者學術(shù)界推翻了。
教育的“快捷方式”不靈了
現(xiàn)在市面上有一門很流行的父母課程叫“正面管教”。
“管教孩子”，一直被當作是是父母天經(jīng)地義的權(quán)利和義務。
中文里，管教作為名詞，是指監(jiān)獄內(nèi)看管犯人的警察，在英語中“discipline”即有“訓練”，“使什么東西有紀律”的含義，同時也有“處罰”的意思。
所以，看來無論中西方，管教這個詞本身就包含了“控制”，“約束”甚至還有點“暴力”的含義在里面。
所以無論是正面的管教還是暴力的管教，都改變不了管教的本質(zhì)就是“少廢話，按我說的做”
比如，我們都會要求孩子，“得到別人幫助后要說謝謝”。
但為什么得到幫助后要表達感謝呢？孩子其實并不明白這種道理
有的家長會說，“這說明你是一個懂禮貌的好孩子”
“那什么又是禮貌呢？”孩子繼續(xù)問
“呃……不要管為什么，按我說的做”
實際情況是，感謝是一種內(nèi)心感受的表達。
別人幫助你，讓你產(chǎn)生了愉悅的體驗，你將這種體驗表達出來，就是謝謝。
如果用非管教的方式，應該是這么跟孩子說：
“嗯，小明對你的幫助，讓你輕松了很多呢，如果小明的幫助讓你高興，你可以吧你的感受告訴他，我相信他也會很高興的，你也希望他高興，對嗎？”
看似結(jié)果差不多，但小朋友在其中收獲到了一種喜悅感受，并理解如何去感受別人，幫助他的人，的感受。
這樣教孩子很麻煩不是嗎，而且孩子也不一定能懂，還不如一句“少廢話，聽我的”來的直接。
所以管教就像是電腦系統(tǒng)中的“快捷方式”，跳過中間環(huán)節(jié)，直接啟動。
管教跳過的中間環(huán)節(jié)大概有三種：
跳過孩子感受，如“得到別人的幫助，要謝謝”
跳過孩子認知，如“你一定要考上大學，不然你就完了”
跳過孩子情緒，如“男孩子不許哭”
說到底，管教是犧牲掉孩子的一部分能力，來換取父母篤信的一種信念。
這種交換，劃算嗎？
在過去，是劃算的
最近的票房電影《摔角吧！爸爸》里，男主角辛格，就是一個絕對的權(quán)威管教型的父親，女兒除了聽他的，成為一名女摔角運動員，沒有其它的選擇權(quán)。
但爸爸篤信，相比在14歲就嫁給一個不認識的老男人，做一輩子家務，成為一名摔角運動員，要對女兒好的多。
在刪節(jié)版里有這么一段對話，吉塔的媽媽難過地問，女兒學了摔交，以后怎么嫁得出去？爸爸回答：他們要選自己喜歡的伴侶。
當然，作為故事，女兒們最終收獲到了榮譽和幸福，但電影沒有交代的是，她們也失去了，除了成為摔交運動員以外，生活的可能性。
當然，擺在她們面前的選擇也確實不多，這個例子，并不一定適應人必須面對越來越多選擇的未來。
就像在電腦桌面，建立十幾，二十幾個快捷方式，是沒有問題的，但建立幾十上百個，那就裝不下了。
其實總結(jié)一句話，
在不確定的未來面前，教育的目標（知識）和手段（管教）都即將變得不靠譜，那我們到底該怎樣教育孩子呢？
這里談幾個我不成熟的小建議：
1、有興趣比有知識更重要
相比決定教給孩子什么知識，不如想想什么是獲取知識的能力。
在美國，像哈佛、耶魯這樣的頂尖名校畢業(yè)生，其實也并不以掌握專業(yè)知識的能力見長，
他們畢業(yè)生的所能拿到的平均工資甚至低于某些?？祁愒盒＃?-5年后，哈佛，耶魯?shù)漠厴I(yè)生的個人成就，遠非其它學校能比。
耶魯校長，理查德·萊文曾說過：
如果一個學生從耶魯大學畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗……教育不教知識和技能，卻能讓人勝任任何學科和職業(yè)。
在他們看來，教會學生享受知識的樂趣遠比知識本身更重要。
2、別規(guī)劃太長的人生
據(jù)說在1953年的時候，哈佛曾做過一個關(guān)于目標對于人生的影響調(diào)查，
發(fā)現(xiàn)3%的人目標清晰且長遠，10%的人目標清晰但比較短期，27%的人沒目標，60%的人目標模糊。在過去了25年后，發(fā)現(xiàn)目標越長的那群人，活的越好，3%的人成為了頂層，而27%的人活得很糟糕。
但經(jīng)過校方證實，他們完全沒做過這樣的調(diào)查。
假故事，為什么那么流傳盛廣？因為符合我們的直覺，我們總是希望未來被計劃、規(guī)劃、設定，父母親希望孩子能夠很早就定下來，不要動。
在我看來，未來父母給孩子最大的傷害，莫過于在所有需要做最重要決定的時候不讓他做，小學不讓他做，大學不讓做，媳婦不讓他挑，房子不讓他選，工作幫他找好了。
于是到他35歲那年，真正面臨他的職業(yè)變化的時候，你什么都不懂，而他一次都沒有做過選擇。
所以在今天，一個真正比較恰當?shù)娜松鷳B(tài)度，是適應比規(guī)劃更重要，我們應該鼓勵孩子們，定一個三到五年的計劃，就足夠了，然后有極強的跨界整合的能力，保持好奇，擁抱變化，在恰當?shù)臅r候，可以創(chuàng)造自己喜歡的事業(yè)。
3、擁有享受幸福的能力。
在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓你的孩子有一個幸福的能力。
講一個真實的故事：有一位老師，有一天，他在一個小吃店吃飯，走近了一個中年人，提著一個小提琴，旁邊跟著一個小姑娘，一看就知道剛參加過一個小演出，但這個小姑娘嘟著嘴不開心。原來這個小姑娘剛剛參加過小提琴的三級考試，沒考過。她父親就說，爸爸當年給你報這個小提琴班，不是為了讓你過級。
爸爸就是希望有一天你長大了，爸爸不在你身邊，你覺得不開心了，把琴箱打開，幫自己拉一曲，那個熟悉的音樂走出來，環(huán)繞著你，就好像爸爸還在你身邊一樣。我就希望你有一個這樣的愛好，能在這個時刻陪伴著你。那位老師聽完很不爭氣的哭了。
有些人可以把興趣變成自己的熱愛，還有些人找到工作背后的意義感。
所有這一切，都能讓你覺得：工作雖然不是最成功，但一定是更加幸福。
最后，其實可以看出來，與其說孩子面對一個更有挑戰(zhàn)的未來，不如說父母需要面對更有挑戰(zhàn)的養(yǎng)育工作。
