2012.05.06
養(yǎng)育孩子是一個(gè)忙碌的、瑣碎的、繁雜的、凌亂的，有的時(shí)候是疲憊的。甚至孩子大一點(diǎn)的會(huì)迷茫，焦慮，無助，痛苦。有的時(shí)候養(yǎng)育孩子也會(huì)輕松的，有樂趣的，滿足的，幸福的過程。**
在我們的星球上，我們所知道的物種里沒有比人類更復(fù)雜的了。所以我們在養(yǎng)育孩子的過程中找準(zhǔn)定位，我們是孩子的陪伴者，傾聽者，協(xié)助者，也是引領(lǐng)者。
>幼兒園衣柜太高放衣服吃力
衣柜太高170，小孩子放衣服會(huì)很吃力，放把凳子會(huì)比較危險(xiǎn)，如果不改變的話，每天幫小朋友就早上和下午放書包拿書包，老師就要工作60遍。老師就會(huì)陷進(jìn)去，孩子就不停的被協(xié)助。所以呢，我們要把衣柜降低。那孩子就可以自己放包包。我們要協(xié)助最小化，老師解脫出來了，不讓老師做這些瑣碎的事情，并不是讓老師多懶多懶，而是讓老師意識(shí)到我們要尊重并協(xié)助孩子長大。難道這不是教育的最終目標(biāo)嗎，終有一天孩子經(jīng)有我們的幫助，走進(jìn)他們的生命舞臺(tái)。他離開我們就特別的能干，獨(dú)立，就意味著我們的幫助成功了，如果他離開我們不能獨(dú)立，就意味著我們的養(yǎng)育失敗了。孩子成了啃老族。
小孩子在爬土坡的時(shí)候，爬不上來。那這兩張圖片最大的區(qū)別是我拉著老師的手，我對于爬土坡這件事，我付出的就要多，我承擔(dān)的就要多。這就是我們要求家長幫助孩子的時(shí)候要幫助最小化。
我們要尊重和協(xié)助孩子長大。其實(shí)長大就意味著更能干，更獨(dú)立，更能承擔(dān)。
麗紅老師在辦小學(xué)的時(shí)候，我會(huì)讓一二年級的孩子和男老師搬磚，一二年級的只能搬3.4塊，男老師就搬8塊，我就問，為什么我們只能搬3塊，而老師能搬8塊啊。對老師是成人，長大了，我們是小孩。你知道什么是長大嗎，長大就意味著更能干。更獨(dú)立，更能承擔(dān)。給孩子灌輸這樣的意識(shí)。
衣柜不僅要降低，還要裝上門，這樣看很漂亮，但是都裝滿衣服呢，試想一下，一個(gè)班30多個(gè)孩子，有紅的綠的各種各樣的衣服。很凌亂的塞得滿滿的，特別不美觀。為什么很多幼兒園都不裝柜門的，因?yàn)樗麄兊墓耖T不是這么整齊的。
有可能小朋友把衣服那么一塞，門一甩，卡，關(guān)上。頻繁的關(guān)柜門，就會(huì)有很多噪音，而且書包帶都提溜在外面，就像河蚌吐舌頭一樣，不美觀，柜門就很容易壞。就頻繁的維修，所以很多幼兒園是不裝柜門的。
所以，我認(rèn)為裝上柜門呢，會(huì)變成一種教育的契機(jī)。危機(jī)就是危險(xiǎn)+機(jī)會(huì)，所有的不滿意的情景呢，都是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。
我會(huì)請所有的小朋友呢，看一遍記住這種感覺然后再請小朋友呢看第二種感覺輕輕關(guān)上。請問小朋友這兩種給我們帶來什么感覺呢，小朋友會(huì)說，第一種整齊美觀。我會(huì)對小朋友做一個(gè)邀請，如果我們把柜門輕輕的關(guān)上，關(guān)平整?？雌饋砟鼐秃苊烙^。正重要的是呢，柜門不容易壞，不會(huì)增加叔叔阿姨們的工作量。請小朋友們在放書包的時(shí)候呢，輕輕的把門關(guān)平整，大家說好嗎？小朋友們都會(huì)說，好。能做到嗎，能。
知道和做到是兩碼事，主題課以后，請老師在更衣室門口，我會(huì)請老師多留意，當(dāng)小朋友離開的時(shí)候，包帶子在外面，老師會(huì)說，抱歉哦，請你把柜門重新關(guān)好。小朋友一看，哦，是這樣。那么老師呢?zé)o論提醒多少遍都像第一遍。最大的溫柔和慈悲，就是無論提醒100遍都像第一遍一樣。提醒多長時(shí)間呢？這樣提醒一周，無論哪個(gè)小朋友這樣做，都會(huì)平和的邀請他關(guān)好柜門。
一周以后呢，有一個(gè)小朋友包帶子掛在外面，老師不會(huì)提醒他，看著他離開。等到小朋友在戶外玩耍的特別開心的時(shí)候。這時(shí)候老師找到這個(gè)小孩，說，抱歉請你跟我回到教室，，小朋友就會(huì)納悶的問什么事？你告訴我嗎，老師堅(jiān)決不說，抱歉。請你跟我來。抱歉的意思不是老師做錯(cuò)了什么事，而是你玩的那么開心，我卻來打擾你，這就是表示抱歉。這個(gè)小朋友就不耐煩的，帶著巨大的好奇，跟著老師來到更衣間，老師說，請你把柜門關(guān)好，這個(gè)小朋友立刻就知道了，然后他就把包袋放好，可能會(huì)帶著生氣，然后關(guān)好柜門，老師說謝謝你的配合。小孩說“討厭、煩人”老師就會(huì)說：是的，當(dāng)你玩的那么開心的時(shí)候，老師邀請你上來關(guān)柜門，真的很麻煩，會(huì)有些討厭，我很抱歉。如果你在玩的很開心的時(shí)候不希望老師打擾到你，那就請你把柜門關(guān)好，包袋整理好，你在出去玩，這樣你就不會(huì)受打擾了。就這么平和的說，小朋友經(jīng)過兩三次以后，包袋整理好，柜門關(guān)好，就會(huì)讓孩子身體有記憶。兩三次以后，小朋友下去玩的時(shí)候就會(huì)想我柜門有沒有關(guān)好，這就叫協(xié)助。也許需要5-10天吧，每個(gè)小朋友都有可能，把柜門關(guān)好，什么叫最優(yōu)秀的員工，那就是工作中最頻繁的小時(shí)做扎實(shí)了，什么事最優(yōu)秀的小學(xué)和幼兒園，就是把這些頻繁的事情做扎實(shí)，就是最優(yōu)秀的幼兒園和學(xué)校。因?yàn)檫@樣的學(xué)校會(huì)為未來輸送一批守規(guī)則的，能夠照顧自己，能夠照顧環(huán)境的和諧的公民。
這樣的我們父母和老師就做到了，從知道到做到的協(xié)助者，
規(guī)則是在生活中“養(yǎng)成”的，
而不是在教室里“教導(dǎo)”出來的，
我們用一個(gè)歷程讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，而不僅僅是不停的教導(dǎo)，如果孩子做不到，我們就會(huì)生氣。
柜門不僅要關(guān)閉整齊，而且要輕輕的關(guān)閉。我們就賦予“柜門”教育的意義，在家里如何顯化這個(gè)案例呢，比如小朋友要洗澡，要不要對他有要求，洗完澡以后，要把毛巾歸位，要清洗 的衣服請你放到洗衣機(jī)里，地要簡單的拖一下，用過的吹風(fēng)機(jī)放好，浴池臺(tái)面清理干凈，要為另一個(gè)家庭成員使用做好準(zhǔn)備，如果做不到前5天，小朋友你估計(jì)要出來了，你就在門口忙碌一下，他一出來你告訴他，請你這樣請你這樣，或者畫一個(gè)表格，請你按照表格處理好，協(xié)助5天，5天以后等孩子去看電影，看電視，玩耍的時(shí)候，你在過來，這樣我們就做到了賦予生活的教育意義。你現(xiàn)在就明白什么是父母是最好的老師，家是最好的學(xué)校。如果我們能夠做到這樣，我們就做到一件事，生活即是教育。
孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是我們最好的教材。
所有的教材都是從孩子生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴獲取的。案例：老師的態(tài)度很平和，這個(gè)老師處理好的地方是：你愿意原諒他ma?而沒有強(qiáng)迫他原諒。第一句話：你有沒有做壞事，這件事還是可以改進(jìn)的。比如你個(gè)小孩和你說，老師他偷你東西了。你的意思是他沒有經(jīng)過你的同意就拿你的東西，對嗎？這就把偷做了一個(gè)轉(zhuǎn)化。就是這些有評判的詞盡量不要帶在孩子頭上。因?yàn)楹⒆拥木衽咛ナ锹懵兜?，是成人如何評價(jià)我來認(rèn)識(shí)我自己的，因?yàn)樗鼈兊淖竽X還沒有發(fā)育完全，它們就是吸收性心里，你對一個(gè)兩歲的孩子說你是一個(gè)笨豬，你在問孩子，你是什么，他會(huì)說我是笨豬，你如果對一個(gè)15歲的孩子說你是個(gè)笨豬，他會(huì)很生氣的說你是個(gè)笨豬，所以小孩子你說什么他就吸收什么，他不質(zhì)疑的。
所以我們就給這句話做一個(gè)改變：你告訴老師發(fā)生了什么事情。讓孩子給你描述就好了，不要說你做了壞事。
老師問你做了什么，他只能說這個(gè)，小孩子左腦還沒有發(fā)育完全，左腦掌管著分析推理邏輯判斷，所以他沒有辦法有條理的有邏輯的，把這件事情說清楚，它們還沒有能力說清楚。
青青你這個(gè)臉上是誰抓的，這個(gè)抓這個(gè)詞也不恰當(dāng)，青青發(fā)生了什么請你告訴老師。小孩子是在老師視線范圍內(nèi)的，即使你看到了，你也要讓他去描述，我們讓孩子學(xué)會(huì)去表達(dá)，雖然他們的表達(dá)很稚嫩，但這就是成長，成長就是從不完善到完善，你給到他這個(gè)歷程就好了。
老師說你為什么抓他，這句話是有問題的，無論什么事都是不能抓人的，所以我們不要問孩子要一個(gè)抓人的理由，你看孩子說，就這樣，你有么有發(fā)現(xiàn)這是答非所問，老師要一個(gè)理由，小孩只能回答我做了什么，小孩子的左腦沒有發(fā)育完全，所以他理解你的話是有局限性的，他說不知道，是他不會(huì)表達(dá)。
老師說：下次不可以抓人，知道嗎？這就是讓孩子知道，我反復(fù)跟大家說，知道不代表做到，下次不可以抓人，知道了嗎?那你也要做好充分的準(zhǔn)備，有一天他會(huì)抓人。
在這里李紅老師對大家做一個(gè)邀請，永遠(yuǎn)不要讓孩子像你承諾我再也不會(huì)了，我再也敢了。
為什么這樣做的，我做一點(diǎn)解釋，比如我女兒在兩三歲的時(shí)候，那時(shí)候沒有兒童專用的馬桶，用完馬桶以后，去按沖水的按鈕就很不方便，通常是爸爸媽媽幫忙沖水，等到孩子三歲半或四歲的時(shí)候，過生日或者六一兒童節(jié)的時(shí)候，我們在生日或六一節(jié)日的時(shí)候，告訴他今天過節(jié)了你又長大一歲，你迎來了第幾個(gè)兒童節(jié)，你知道嗎？你長大了，爸爸媽媽祝賀你，長大了就意味著更能干，更能承擔(dān)，從現(xiàn)在開始你要自己沖馬桶了，“好的，媽媽”他說過以后前幾次他一定記得沖的，過幾次之后他就忘了沖，我就會(huì)提醒他，孩子，你忘記了什么事情了嗎？或者，孩子請你去沖馬桶，謝謝。一連一周以后，我又對我女兒說你忘了什么？“哦，我忘記沖馬桶了，我像你保證一定不會(huì)忘記”當(dāng)他向我保證的時(shí)候，我立刻對我女兒說，你不用不用向我保證，媽媽都知道的，你都盡力了，如果你再一次忘記媽媽提醒你，你不要厭煩哦。我為什么這樣說呢，其實(shí)我女兒向我保證，我再也不怎么樣了，其實(shí)，他的保證真的是發(fā)自肺腑的，可是知道和做到是兩碼事，萬一他向我保證了，我來一句，好的，媽媽相信你孩子，萬一下一次再忘記啦，是不是很難堪。我就會(huì)吧我的孩子帶到一個(gè)更難看的境地了。這是幫不到孩子的，因?yàn)殡y堪，囧破啊，它的能量是很低的。對于孩子的自我價(jià)值感的建立也是不利的，所以我從來不像孩子向我保證。
所以這個(gè)老師啊，如果孩子發(fā)生沖突，你狠委屈的話，老師愿意協(xié)助你。但是這樣做不可以，請你向她道歉，就可以了。
老師特別平和特別友愛，在這里我們再說一點(diǎn)，我們讓孩子用歷程來為自己的行為負(fù)責(zé)，不僅是讓他握握手，道個(gè)歉就萬事大吉了。那是不夠的，你在說：那你做些什么表示你的歉意呢，比如說這個(gè)小朋友臉被抓了，老師帶著這個(gè)小朋友它們一起來到醫(yī)務(wù)室弄點(diǎn)酒精，讓這個(gè)小孩給那個(gè)小孩處理傷口，要不要處理可能都不重要，你要讓他為你處理，用行動(dòng)來表示我的歉意。或者在一天里，主要讓這個(gè)孩子為他做幾件事啊，表示他的歉意，這就是我們之前說的，用歷程來建立一個(gè)良好的行為。
這兩個(gè)事情都說明了我們做孩子的協(xié)助者，這都是外在形式上的協(xié)助，我們還可以從內(nèi)在空間協(xié)助，再用一個(gè)案例來分享。
兒子12歲問我要了一件禮物800元，超出了我的定價(jià)，最后孩子說這次的這個(gè)禮物買了后，以后不再買了，我同意了并讓孩子承擔(dān)，以后每周去我店里打工還400元。另外每周的牛排也取消。
這不是最佳方案，表面上看孩子只是要一個(gè)禮物，另外這個(gè)媽媽也很用心，她制定了周全的方案，我感覺到孩子想要禮物非常的急切迫切，迫切到了媽媽提什么樣的要求我都能答應(yīng)。這個(gè)禮物買了以后，今年都不在買禮物，其實(shí)這個(gè)代價(jià)是非常大的，今年還有六一，元旦，春節(jié)，生日，等等，其次每周都要去店里打工，也不能吃牛排，到底多久不能吃牛排也不知道，反正孩子同意，它們還簽了協(xié)議。這個(gè)孩子有可能延遲滿足能力是弱的。我來用我工作中的一個(gè)例子來說明什么是延遲滿足能力。我在辦小學(xué)的時(shí)候，我們讓一年級到五年級的孩子，周一到周五，五天的中午，可以有一天看電影，有一天可以去繪本館借書看，我不午休，可以去看書，其他三天要在寢室里休息。我想培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，我是怎么來做的呢，首先，星期一我就把目錄貼到宣傳欄里，孩子們是怎么表現(xiàn)的呢，基本上是一二年級的小朋友不用說了，大部分都是看電影，星期二去繪本館，剩下三天去休息。四五年級的孩子有的會(huì)選擇星期四看電影，這說明了小小孩的延遲滿足能力普遍是弱的，那么大一點(diǎn)的孩子相對來說是比較強(qiáng)一點(diǎn)的。延遲滿足能力弱怎么辦呢，我就會(huì)做一件事情，在一二年級的星期一的時(shí)候，哦也，今天可以看電影，它們一頭扎進(jìn)多功能室，星期一的電影永遠(yuǎn)都是新聞聯(lián)播，它們一看啊新聞聯(lián)播，它們很痛苦，如果它們選擇離開這里，就只能去寢室睡覺，這一次看電影的機(jī)會(huì)就浪費(fèi)掉了，即使在哪里熬無聊痛苦也不想會(huì)寢室睡覺的，這是第一次，到了下一周孩子們又忘記了，他們又如饑似渴的一頭扎進(jìn)了多功能教室，又是新聞聯(lián)播，你去看吧，哦，怎么這么倒霉又是個(gè)新聞聯(lián)播，到了第三周，我去看看這星期都是什么電影我不想在看新聞聯(lián)播了，大家看哦，他們有可能會(huì)選擇星期二，如果他們選擇星期二，你知道嗎，星期二永遠(yuǎn)都是同一部電影 ，比如白雪公主，這一學(xué)期都是白雪公主，星期二永遠(yuǎn)是白雪公主怎么也不換一個(gè)，他們就會(huì)換成星期三，當(dāng)一個(gè)孩子說我星期三在看電影的時(shí)候意味著，他們不僅能退后兩天，能夠退后兩天恰恰說明這個(gè)孩子已經(jīng)初步具備了延遲滿足能力。
這個(gè)延遲滿足能力在這個(gè)孩子這里怎么去顯化他呢，如果這個(gè)媽媽先把這個(gè)禮物給到孩子，其實(shí)特別的被動(dòng)，因?yàn)?，如果你把禮物給孩子了，以后孩子星期天不愿意去你店里打工你怎么辦？那我就把它這個(gè)禮物要回來，當(dāng)你把這個(gè)禮物要回來你明白嗎？你和孩子之間就會(huì)起一個(gè)巨大的沖突，當(dāng)他給你買禮物的時(shí)候，他會(huì)說媽媽你真好，當(dāng)你把禮物要回來，他沒有為他的行為負(fù)責(zé)的時(shí)候，你知道嗎？跟你之間就會(huì)有情緒，甚至他會(huì)憤怒好多天，你們的關(guān)系就埋下了一個(gè)巨大的隱患，巨大的沖突，這是沒有必要的，
如果你的孩子到你的店里打工了，他不認(rèn)真又怎么辦，所以說存在這巨大的隱患，拿怎么辦呢？如果孩子想買這個(gè)禮物，你把他叫過來，你告訴他，你要承擔(dān)400塊，媽媽為你承擔(dān)400塊，這400塊你要償還我，你要到我店里去打工，每周的牛排，比如說50塊錢，我也給到你，那攢到400元的時(shí)候，媽媽立刻為你添置新禮物，當(dāng)你這么說了孩子要不要去打工，他要去打工，我要找一個(gè)店長，店長告訴他你要打掃城，你打掃的時(shí)候什么時(shí)候是合格什么時(shí)候是良好，什么時(shí)候是優(yōu)，如果你合格我要給到你30元，如果是良給40元，如果是優(yōu)秀給50元，孩子就在那里拖地啊拖地啊，擦桌子，等打掃完以后，店長點(diǎn)點(diǎn)頭說，恩，干得不錯(cuò)，給你30元，為什么呢，今天沒有倒垃圾擦桌子，只能給到你合格。在這里特別強(qiáng)調(diào)一下，必須找一個(gè)店長處理這個(gè)事，如果你的店特別小，你就找你到你朋友哪里打工，當(dāng)然，錢是你掏的。這件事不能是你自己處理，如果你的孩子認(rèn)為自己得到優(yōu)秀，而你只給了良，他就會(huì)生氣。他可以生店長的氣，可以生朋友的氣，但是這件事媽媽不要參與，我們盡肯能不要和孩子起沖突，盡量和孩子做開心愉快的事情，盡量減少摩擦。如果我去做，就會(huì)傷害媽媽和孩子的感情，好的，我問你，當(dāng)孩子拿到30塊錢的時(shí)候孩子開不開心，開心以后嗎，下星期要不要賣力的干，加油的干，因?yàn)槲蚁氲玫?0，甚至得到50元，我還要倒垃圾，我還要把垃圾桶刷一刷，看，我迫切的想要得到這個(gè)禮物，我就要讓自己行到起來。我有一個(gè)夢想，我迫切想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。為自己想要的禮物負(fù)責(zé)任。
有很多媽媽呢，孩子很迫切，迫切到媽媽來幫我承擔(dān)，如果 你幫他買單了，最后他沒有做到，這個(gè)就叫不負(fù)責(zé)任。你看有多少孩子有很多夢想，他們不行的。如果我們的愿望過多，夢想過多，我們的行動(dòng)力很少，反而會(huì)讓這個(gè)孩子，更深的無力感，無助感，挫敗感，夢想愿望行動(dòng)，比例要恰當(dāng)，如果不恰當(dāng)，其實(shí)這樣夢想越多越麻煩的。
這個(gè)孩子達(dá)成的很好，店長告訴他，地也拖了，垃圾桶也倒了，垃圾桶也洗的很干凈，這次我給你個(gè)優(yōu)，我給你50元，這個(gè)時(shí)候，他感覺怎么樣，孩子有沒有成就感，有沒有自信。有沒有勞動(dòng)很快樂，這就在孩子的生命力建構(gòu)出成就感，我能干，自信，勞動(dòng)很快樂。但是。我們在生活中，基本上都是夸獎(jiǎng)孩子，如果一個(gè)孩子一個(gè)題目作對了，我們就會(huì)夸獎(jiǎng)，棒棒你真棒，你是我們的好孩子。我們希望用這種方法讓孩子有成就感，自信等等，相對這種歷程和行動(dòng)，這種方法就顯得更蒼白一些。
看，孩子上一次賺了30元，第二次賺了50元，一共賺了80元，他要把這些錢保管好。他要贊著。是不是培養(yǎng)了孩子保管物品的能力，這是第一，第二呢，我拿著80塊錢我還不能花，即使看見了好吃的冰激凌也不能吃，他得忍著，他知不知道珍惜錢，如果他把這個(gè)錢花了，或者花了一部分，那對不起，我就不會(huì)給你買這個(gè)禮物，你要能很久才能買到禮物，孩子立刻就會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)任。大家看，無論是他花這個(gè)錢，還是沒有花這個(gè)錢，是不是我們都在幫助孩子成長，幫助孩子負(fù)責(zé)任。為了這個(gè)禮物，孩子忍住了，他也學(xué)會(huì)了珍惜錢。如果一個(gè)媽媽她先給孩子買禮物，大家看，這里面會(huì)帶來什么麻煩，這一年都不能買禮物了，只要到六一這個(gè)小孩說媽媽我想要禮物，對不起不能買禮物，你上次已經(jīng)答應(yīng)我了，“恩，真倒霉”看，六一倒霉，生日倒霉，元旦倒霉，如果讓孩子周日到店里打工，艾真倒霉，大家看很多的失望，很多的倒霉，倒了周日，小孩說我想吃牛排，對不起，牛排也取消了，你看不停的儲(chǔ)存倒霉儲(chǔ)存失望，孩子付出巨大的代價(jià)，這個(gè)過程里，只有一個(gè)驚喜的，就是得到禮物，后面無窮無盡的日子里，都是失望，痛苦。
但是如果我給到這個(gè)孩子錢，你知道嗎？孩子每一個(gè)歷程都是享受到的，第一次賺到30元，孩子是喜悅的，第二次賺了80，孩子好喜悅，然后，今天我不吃牛排了，孩子說媽媽50塊錢給到你哦。我有攢到一筆錢，有是喜悅的，然后在打工的時(shí)候去拖地，等得到這個(gè)禮物的時(shí)候，是巨大的喜悅。大家看到?jīng)]，當(dāng)我們做了這個(gè)決定，這個(gè)過程中，不停的儲(chǔ)存喜悅，這個(gè)過程中存儲(chǔ)成就感，自信，我能干。他是多么不同。等孩子拿到400元的時(shí)候，孩子說“媽媽，我攢到400元了”媽媽要祝賀你喲，這種方法好在哪里，好在不僅僅解決了問題，而且?guī)椭⒆咏?gòu)一系列的品質(zhì)，這就是我們說 的，父母你教育孩子是孩子生命中的協(xié)助者，這種協(xié)助，行為上協(xié)助，這就是協(xié)助孩子建立生命中優(yōu)秀品質(zhì)的協(xié)助。你現(xiàn)在對協(xié)助有了更深的概念了 嗎？《我對培養(yǎng)這個(gè)詞有了更深的概念了》。
游戲療法
有一個(gè)小朋友他燙傷了，對于五六歲的孩子來說，用激光治療疤痕很痛苦的，是不容易的，那個(gè)小孩堅(jiān)持了一段時(shí)間以后，讓媽媽吧孩子抱在懷里，畫一些畫，就像繪本一樣，“圣誕節(jié)快到了，圣誕老人想在這個(gè)星球里找一個(gè)特別善良，勇敢的孩子，他找呀找呀，他踏遍了千山萬水，找也找不到，他都快郁悶了，到底誰是這個(gè)世界上最善良最勇敢的孩子，有一天他出去尋找的時(shí)候，正好遇到了一個(gè)小天使，這個(gè)天使說圣誕老人圣誕老人，你停一下，圣誕老人你知道嗎？我知道圣誕節(jié)快到了，你想給世界上最善良勇敢的孩子最特別的禮物呀，”“你猜對了，是的?！碧焓拐f：“我知道有一個(gè)孩子特別勇敢善良，他在做激光治療，即使那么痛苦，他都堅(jiān)持去，都掉下了眼淚，哇哇大叫，都堅(jiān)持下來了，這個(gè)孩子就是這個(gè)星球上最善良的孩子”“有道理”“圣誕老人就在天使的帶領(lǐng)下來到了醫(yī)院”看到小男孩正在等醫(yī)生，即使他害怕的留下來眼淚，可是他都堅(jiān)持了下來，圣誕老人說，這就是我要尋找的孩子。這個(gè)工作要有媽媽來完成。
完成這個(gè)工作以后呢，在幼兒園，老師也可以再讀一遍，或者到圣誕節(jié)前幾天也可以在讀一遍，老師就把每個(gè)小朋友的脖子上都畫一個(gè)疤痕，然后圣誕老人進(jìn)來啦，我想在班級里，找到這個(gè)世界上最善良最勇敢的孩子。這個(gè)孩子身上有一個(gè)特別的“”印記“”，他們都把脖子掀開，都說“我我我”這個(gè)圣誕老人從其他的孩子開始找，這個(gè)孩子吧衣領(lǐng)拉開說：在這。啊不是不是這個(gè)印記。其他孩子說，圣誕老人這個(gè)這個(gè)。圣誕老人把印記都看一遍，最后才找到這個(gè)小孩，圣誕老人扒開衣領(lǐng)一看，呀就是你，就是這個(gè)印記。你是這個(gè)小孩的話，此時(shí)的心態(tài)是怎么樣的？他的感受是什么樣的，有沒有驚喜，有沒有興奮，有沒有以印記為榮。他們很容易就進(jìn)入這樣的心里，因?yàn)樗麄冞€是個(gè)孩子?！芭叮⒆?，你知道嗎？我踏遍了千山萬水才我終于找到了你，我太開心了，請你跟我來?！弊尷蠋煾⒆拥睫k公室，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，圣誕老人是陌生的，老師的陪伴會(huì)緩解這個(gè)孩子的壓力啊。第二年，圣誕老人要給孩子一個(gè)禮物，不能當(dāng)其他孩子給，其他小孩子會(huì)失落的，這個(gè)禮物是媽媽提前準(zhǔn)備好的。當(dāng)圣誕老人送到禮物恰恰是孩子想要的，這個(gè)驚喜就會(huì)變得更大，“祝賀你，孩子，我知道你是特別善良和勇敢的我已經(jīng)看到了，每次到醫(yī)院，你疼的哇哇大哭，你都堅(jiān)持住了，這就叫勇敢，我很欣賞你這個(gè)品質(zhì)，”孩子特別的驚喜，接著這個(gè)圣誕老人就慢慢的離開，孩子站在窗口，看著圣誕老人慢慢的離開?！霸僖娛フQ老人，再見！”如果孩子經(jīng)由這里歷程孩子怎么看待自己的疤痕，這個(gè)疤痕帶給孩子感受加進(jìn)去很多的驚喜，認(rèn)可，被愛，也許有一天孩子長大了，他看到自己的疤痕，也許噗嗤一下就笑了，還記得他幼兒園經(jīng)歷的這件事情，也許覺得很好玩，也就是說，這個(gè)疤痕帶給他的自卑就降低，帶給他更多的是正向的資源。這就叫游戲療法，這就是老師的愛與慈悲。如果你不會(huì)這些的話，如果是在家里燙傷的，你只會(huì)有很多的內(nèi)疚，如果是在幼兒園里燙傷的，你只會(huì)有很多的憤怒，在晚上睡覺的時(shí)候，你看著孩子的疤痕就會(huì)很多的擔(dān)憂和痛苦，我如何看待和協(xié)助孩子穿越這個(gè)歷程。這是需要智慧的，
表面上李紅老師處理了這樣一個(gè)案例，事實(shí)上他是需要心理學(xué)和教育學(xué)的原理的，同時(shí)我們可以看到一個(gè)好的父母和老師，要具備哪些品質(zhì)，頑皮的，友愛的，有力量的，有智慧的，所有這一切是經(jīng)由學(xué)習(xí)而來的，我們作為父母，作為老師，無論你懂不懂心理學(xué)，都要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，因?yàn)榻逃x不開心理學(xué)，它們是不能分家的。
比如你是媽媽，我是孩子。有一天媽媽說：我懷孕時(shí)候，我不打算要你，你外婆說，要著吧不管怎么樣，也是個(gè)生命。你聽了就會(huì)不舒服，你經(jīng)驗(yàn)到的是我的出生時(shí)不重要的，不被歡迎，不夠被愛的。他就會(huì)有心里現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)你學(xué)了心理學(xué)的時(shí)候，你突然意識(shí)到，我怎么說這樣的話，這多糟糕。你話鋒一轉(zhuǎn)，媽媽今年40多，媽媽最慶幸的，做的最正確的事情就是停留外婆的話，把你生下來。你知道嗎？你是我見過最美好，最善良的孩子。這時(shí)候你心里開始感覺舒服了。媽媽你不要我，你虧大了，孩子就會(huì)產(chǎn)生另外一種心里現(xiàn)象。
無論你懂不懂心理學(xué)，心理現(xiàn)象都在發(fā)生。不管你知不知道，心理現(xiàn)象都在發(fā)生。就像地球引力，我們以前并不知道地球引力，然而地球引力依舊在發(fā)生作用。懂了以后看，發(fā)明了洗衣機(jī)，洗衣機(jī)離心力大于地球引力，發(fā)明火箭，火箭的動(dòng)力大于地球引力。這就是懂得以后對他的駕馭。我們養(yǎng)育孩子也是這樣，我們經(jīng)由學(xué)習(xí)懂得孩子的心里現(xiàn)象是如何發(fā)生的，這樣我們就可以駕馭他，成為孩子生命中非常重要的陪伴者。協(xié)助者，傾聽者，協(xié)助者。我們就可以享受這個(gè)養(yǎng)育孩子的歷程。
我們要把養(yǎng)育孩子的真?zhèn)€歷程從只關(guān)注認(rèn)知，我們要逐步過渡到心里，身體，精神，感覺，情緒，我們要意識(shí)到這些。不能只關(guān)注認(rèn)知。
孩子的成長就像一只手，我們大家那個(gè)手指頭更能干，有的家長說食指，有的說拇指。大家看，無論你多么能干，你都不可能，團(tuán)結(jié)協(xié)作更能干對不對。這15天的高級營，我希望你能懂得更多的與孩子互動(dòng)的方法。用愛的方法建構(gòu)孩子的方方面面，我們就可以成為孩子生命中最大的支持者。
知道再多都沒有用，知道不等于做到，學(xué)習(xí)到要覺察要練習(xí)。在生活中顯化出來，豁出來，才是你的。希望父母和老師經(jīng)由學(xué)習(xí)，做孩子成長道理上的協(xié)助者，傾聽者，陪伴者，引領(lǐng)者，經(jīng)由更多的學(xué)習(xí)，讓孩子在愛中成長。
