2026.4.8代瑩瑩工作日志

今日課堂，和學(xué)生們一同品讀毛澤東同志的《為人民服務(wù)》這篇經(jīng)典演講稿。課前，我心中滿是顧慮與擔(dān)憂。這篇文章創(chuàng)作于戰(zhàn)火紛飛的革命年代，距今已有近百年時(shí)光，它所承載的革命理想、宗旨信念，與當(dāng)下學(xué)生們生活的和平富足年代相隔甚遠(yuǎn)。孩子們從小生長在衣食無憂的環(huán)境中，對革命戰(zhàn)爭、生死抉擇、為民奉獻(xiàn)的革命情懷缺乏直觀的認(rèn)知與體驗(yàn)，我始終擔(dān)心，如此厚重的紅色經(jīng)典，難以走進(jìn)他們的內(nèi)心，學(xué)生們只會生硬地朗讀、機(jī)械地記憶，無法真正領(lǐng)會文字背后深沉的情感與崇高的精神，一堂經(jīng)典課文的教學(xué)，或許會變成平淡無味的知識灌輸。

帶著這份忐忑，我開啟了《為人民服務(wù)》的課堂教學(xué)。沒有急于講解課文的段落大意、中心思想，而是試著放慢腳步，一步步搭建起連接歷史與當(dāng)下的橋梁，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處。我先從張思德同志的故事講起，用平實(shí)的語言講述他平凡而偉大的一生：他是一名普通的革命戰(zhàn)士，默默奉獻(xiàn)、踏實(shí)做事，在平凡的崗位上堅(jiān)守初心，最終為革命事業(yè)獻(xiàn)出了寶貴的生命。沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，只是還原那段真實(shí)的歷史，讓學(xué)生先了解文章創(chuàng)作的背景，明白“為人民服務(wù)”這五個(gè)字，是在怎樣的歷史境遇中提出，又是為了致敬怎樣的英雄。

隨后，我?guī)е鴮W(xué)生逐字逐句品讀文本，從“人總是要死的，但死的意義有不同”入手，引導(dǎo)他們思考生命的價(jià)值；從“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”，梳理革命隊(duì)伍的初心與使命；從“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會興旺起來”，體會共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。每一個(gè)句子，我都沒有直接給出解讀，而是拋出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活去思考、去交流：什么是真正的奉獻(xiàn)？怎樣做才是對他人、對集體有意義的事？我們身邊有沒有“為人民服務(wù)”的身影？

原本以為，面對這些深刻的問題，學(xué)生會沉默不語，會覺得遙遠(yuǎn)而陌生。可讓我萬萬沒有想到的是，課堂的氛圍漸漸發(fā)生了變化。從最初的小聲跟讀，到后來的主動思考，再到爭先恐后地分享感悟，學(xué)生們的眼神里，少了幾分懵懂，多了幾分堅(jiān)定。他們說起身邊默默打掃的環(huán)衛(wèi)工人，說起堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員，說起無私奉獻(xiàn)的老師，說起為大家服務(wù)的班干部，他們漸漸明白，“為人民服務(wù)”從來不是一句空洞的口號，不是遙不可及的革命口號，而是融入日常的善意，是堅(jiān)守崗位的責(zé)任，是無私付出的擔(dān)當(dāng)。它跨越了時(shí)間的長河，在當(dāng)下的生活里，依然有著鮮活的生命力。

最讓我驚喜的，是學(xué)生們朗讀的變化。起初朗讀課文，孩子們的聲音平淡無奇，沒有情感起伏，只是將文字念出而已?？呻S著課堂的深入，隨著對文本理解的加深，他們的朗讀漸漸有了溫度。再讀“為人民利益而死，就比泰山還重”時(shí)，聲音里多了莊重與崇敬；再讀“我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了”時(shí)，語氣里多了團(tuán)結(jié)與堅(jiān)定；再讀整篇文章時(shí)，情感層層遞進(jìn)，有對革命先烈的緬懷，有對崇高精神的敬仰，更有對初心使命的深刻領(lǐng)悟。那一句句飽含真情的朗讀，直擊人心，讓我在課堂上收獲了意料之外的驚喜，也瞬間明白，紅色經(jīng)典從未過時(shí)，革命精神始終有著直抵心靈的力量。

這堂《為人民服務(wù)》的教學(xué)課，不僅是學(xué)生們收獲了成長，更是給我上了深刻的一課。我曾陷入教學(xué)的誤區(qū)，總覺得經(jīng)典課文離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，難以引發(fā)共鳴，卻忽略了經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗N(yùn)含著永恒的精神力量，這種力量不分年代、不分年齡，只要用心引導(dǎo)，就能喚醒人們內(nèi)心的共情與認(rèn)同。作為語文教師，我們的職責(zé)從來不止是教授文字知識，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)光，讀懂經(jīng)典背后的精神，傳承紅色基因，厚植家國情懷。

當(dāng)下的學(xué)生，是新時(shí)代的少年，他們生長在幸福的時(shí)代，更需要了解歷史、銘記精神，明白今日的歲月靜好，是無數(shù)先輩用奉獻(xiàn)與犧牲換來的。《為人民服務(wù)》這篇文章，看似是革命年代的宣言，實(shí)則教會我們樹立正確的生命觀、價(jià)值觀，教會我們懂得責(zé)任、懂得奉獻(xiàn)、懂得堅(jiān)守。而我們在教學(xué)中，要做的就是摒棄急功近利的教學(xué)方式，放下先入為主的擔(dān)憂，用耐心、用真心、用恰當(dāng)?shù)姆绞?，為學(xué)生搭建通往經(jīng)典的階梯，讓他們慢慢走進(jìn)文本，感受文字的力量，領(lǐng)悟精神的內(nèi)涵。

一堂課結(jié)束，余韻悠長。學(xué)生們用真摯的朗讀、深刻的感悟，打破了我對紅色經(jīng)典教學(xué)的固有認(rèn)知，也讓我對語文教學(xué)有了新的思考。語文課堂，是傳承文化、浸潤心靈的沃土，每一篇經(jīng)典課文，都是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的養(yǎng)分。無論是跨越百年的革命篇章，還是流傳千古的文學(xué)佳作，只要我們用心引導(dǎo)，慢慢品讀，總能讓學(xué)生在文字中找到共鳴，在精神中獲得成長。

未來的教學(xué)路上，我將帶著這份驚喜與感悟，始終堅(jiān)守語文教學(xué)的初心，深挖經(jīng)典文本的精神內(nèi)涵，用更細(xì)膩的引導(dǎo)、更真誠的陪伴，帶領(lǐng)學(xué)生在文字的世界里徜徉，讓紅色精神在年輕一代心中生根發(fā)芽。