我從上初中開始，一直到初二，才真正明白啥叫學(xué)習(xí)。

之前弟弟妹妹年紀小，都還沒上學(xué)，我得照看他們，根本沒法專心念書。

等到初二，弟弟妹妹也都上學(xué)了，我總算不用再操心照顧孩子的事，也能把全部心思都放在學(xué)習(xí)上了。

這段日子，我特別感謝身邊的老師，他們都很關(guān)照我。慢慢的，我也對學(xué)習(xí)有了興趣。

先說說賀老師，他教我們數(shù)學(xué)。那時候?qū)W習(xí)資料特別少，外面也沒啥書店，除了學(xué)校書本之外，就只有老師手里的教輔資料了。有的老師，自己會定點學(xué)校報紙，個別會有一兩本課外輔導(dǎo)。

賀老師叫我們數(shù)學(xué)，教的很認真很仔細，那會兒剛開始學(xué)幾何，開始接觸立方體、空間概念，正數(shù)負數(shù)，象限，還有拋物線，我一下子就迷上了。

覺得幾何太奇妙了，就像走進了三維立體的世界，一下子讓我腦洞大開，原來學(xué)習(xí)能這么有趣，所以經(jīng)常問賀老師問題，每次他下了課，從前門出，我就跑到后門堵，抓住老師問這問那。

賀老師覺得我是個好學(xué)的學(xué)生，也會讓我去他辦公室找他，也會給我看他的教輔材料，有的課外輔導(dǎo)書，還同意我拿回家去看。

那時候能得到老師如此的照顧，那是莫大的榮幸。我看完一本，就再去他那里換一本，越看越有意思，對學(xué)習(xí)的勁頭，也越來越足。

還有衛(wèi)老師，叫我們語文，也是我們班主任，那時候我們每周都有作文課，就是留一節(jié)課的時間，專門寫作文。

衛(wèi)老師也讓我們每天寫日記練筆，記得那時候，每天早自習(xí)，就是一節(jié)語文、一節(jié)英語，這兩門交替著來，每次語文課，衛(wèi)老師都會讓我們先分享自己的日記。

我寫的日記，也經(jīng)常被老師當成范文，被叫起來念給大家聽。

有一天，衛(wèi)老師又叫到了我分享，可我寫的日記里，藏了點對老師的小小不滿，我實在不好意思當著全班的面讀出來。我只好走過去，把本子遞給了衛(wèi)老師。

衛(wèi)老師結(jié)果我的本子，安安靜靜地看著，我就站在臺下等著。

他看了多久，我就站了多久，全班同學(xué)也都安安靜靜地看著，沒人說話。

等老師看完，把本子還給我，只說了句“知道了”，就讓我坐下，接著上課了。

就因為我沒讀出來，老師看了也沒說啥，反倒勾起了全班同學(xué)的好奇心。

課間我去上廁所的時候，我的日記本就不見了，被同學(xué)們拿去到處傳看，我找了好久都沒找到。

一直到中午放學(xué)回家，吃完飯又到教室上課，才看見日記本重新回到了我的桌兜里?？晌耶斕炷瞧獙蠋煵粷M的日記，已經(jīng)被人撕掉了。

現(xiàn)在我早就忘了那天到底寫了啥，可這個場景，我記了很多年，一直清清楚楚。

我很感謝賀老師給了我額外的輔導(dǎo)，讓我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在我腦海里還有一句清晰的話語：“翱翔在知識的海洋”，我深刻理解它的感受。

也非常感激衛(wèi)老師包容了我的小情緒，沒有指責(zé)我，也沒有當眾批評我，默默護著我的小小心思。

那時候的日子簡單，老師的好也是實實在在。這些小事，我一直記在心里，現(xiàn)在想來，還是很溫暖。