創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。它是一切物質(zhì)文明、精神文明的源泉。
幼兒的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人的想象！英國(guó)腦科學(xué)家東尼?博贊認(rèn)為，人類創(chuàng)造力的發(fā)揮與年齡有一定關(guān)系，在所有年齡段中，幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮是最高的。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，6歲前是發(fā)展幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造智慧的敏感期或最佳發(fā)展期。
本文匯總了一些培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方法。
1.講故事、編故事
沒有孩子不愛聽故事，家長(zhǎng)講故事的動(dòng)作、語氣和道具都可以稍微夸張一點(diǎn)，將孩子的注意力牢牢吸引，讓他跟著你思路，不斷拓展延伸，不時(shí)蹦出幾個(gè)問題，考考他是不是認(rèn)真。
然后可以用玩具來發(fā)展故事，讓孩子給你講故事，比如積木搭出小房子，假裝是小兔子的家，長(zhǎng)頸鹿也來做客了，可以問孩子“小兔子的家，長(zhǎng)頸鹿能進(jìn)去嗎？為什么進(jìn)不去呀？”
也可以引導(dǎo)孩子編故事。如每次講故事時(shí)只講一段，高高吊起孩子的胃口后，剩下的就不再講了，讓孩子自己去想像和補(bǔ)充。
第二天，在講故事之前，家長(zhǎng)讓孩子先說出他自己所補(bǔ)充的故事。因此，孩子總是竭盡所思對(duì)故事做出各種猜想。如果孩子猜中了，母親就高興地拍掌，如果孩子沒猜中，母親就夸獎(jiǎng)?wù)f:“哎呀，我寶貝編得比故事本身還好呢!”
孩子的創(chuàng)造力和想像力就在這種訓(xùn)練中被不斷培養(yǎng)。
2.多動(dòng)手
手工活動(dòng)——激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉。讓孩子創(chuàng)意加倍的秘密：多提供一些看似不相關(guān)的材料。如果孩子想出了一些出人意料的玩法，就不光要表揚(yáng)，還要鼓勵(lì)他再想出幾種方法來。
比如玩黏土的時(shí)候，給孩子準(zhǔn)備石頭、樹葉、紐扣、毛線、糖果等，說不定孩子會(huì)給你意想不到的收獲，你可能會(huì)得到孩子的一朵小花花，甚至一個(gè)小森林呢。
甚至可以讓孩子自己動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)喜愛的動(dòng)畫人物，手工化制作各種人物和場(chǎng)景，帶著興趣和熱愛，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
在孩子需要送給別人禮物時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己制作禮物，而不是花錢買，如新年賀卡、祝賀生日卡的節(jié)日小工藝品等。
3.多畫畫
喜歡畫畫是孩子天性的表達(dá)，可能在家長(zhǎng)看來這是涂鴉和搞破壞。
鳥居昭美在《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》中說：為了發(fā)育成長(zhǎng)，孩子們遇到的第一項(xiàng)文化活動(dòng)就是繪畫。幼兒的繪畫，是在創(chuàng)造性的造型藝術(shù)過程中，錘煉自己憑語言形成印象的能力、思考的能力、判斷的能力等等。
既然是培養(yǎng)創(chuàng)造力，畫畫也要有點(diǎn)創(chuàng)意。不一定非要白紙、彩筆才是畫畫，大自然中的樹葉、色彩，孩子的小手指、小玩具都能作為畫畫的材料和工具。
如在家里捏粘土團(tuán)或者面團(tuán)給兒童看，讓兒童照此做各種形狀，然后晾干，涂上顏色，交談時(shí)給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者作用及方法。
4.為孩子構(gòu)建自由創(chuàng)作區(qū)和展示區(qū)
孩子在家里大多有自己的“作品角”，他們?cè)趬ι祥_辟自己的園地；有的布置一些照片以及一些汽車、飛機(jī)、星球或?qū)櫸锏膱D片，有的用藝術(shù)字寫名人名言、座右銘或理想等。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。
也可以在家里設(shè)置“家庭工具箱”和“實(shí)驗(yàn)角”?！靶】茖W(xué)迷們”做實(shí)驗(yàn)、搞制作、種花、植樹、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，許多孩子每年都有新創(chuàng)造發(fā)明比賽。
5.要常向兒童發(fā)問。
多向孩子提出問題，經(jīng)常和孩子探索開放性的問題。經(jīng)常聽到說孩子是“十萬個(gè)為什么”，為什么不可以做一個(gè)愛“給孩子制造問題”的家長(zhǎng)呢？
研究表明，好奇寶寶的年齡高峰期是4歲。2～6歲的孩子，平均每個(gè)孩子大概每天會(huì)提73個(gè)問題，意味著提問可以從早上六點(diǎn)就開始，一直到晚上孩子睡著了才結(jié)束。
比如孩子不愛吃雞蛋，家長(zhǎng)可以問他“你知道雞蛋是從哪里來的嗎？”，或“你知道你最愛吃的生日蛋糕就是雞蛋做的嗎？”，以這種方式來吸引孩子，向他發(fā)問，帶他解疑答惑。這樣，兒童自然會(huì)對(duì)所提出的問題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是這一瞬間產(chǎn)生的。
同時(shí)，利用周圍的環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心。例如可以讓兒童看一看，是否電視機(jī)出了故障？插頭是否插好？看看家里人穿的衣服是用什么工具和材料做的？向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況怎么辦？”等問題。例如“貓掉在井里怎么辦？”等等。別忘了，對(duì)孩子的回答要給予鼓勵(lì)。
6.鼓勵(lì)孩子扮演演戲角色。
家長(zhǎng)讓三五個(gè)孩子在一起分角色朗誦莎士比亞的著名片段，朗誦名詩是很常見的，有時(shí)還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等。鼓勵(lì)孩子做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作等。
7.逆向思維
采用創(chuàng)造性解解決題的方式。講授科學(xué)知識(shí)，不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童睡前活動(dòng)時(shí)間里，不妨讓兒童猜猜，17世紀(jì)的兒童是怎樣生活的？
