我心中也很是歡喜，因為我的思路是正確的，我總是在為自己制造各種各樣的問題，然后對此進行解答。樊老師恰好也說寫作本就是個自問自答的過程。很榮幸，當初的我并沒有盲目跟風，轉(zhuǎn)而形成了自己的寫作規(guī)律。

是什么？為什么？怎么辦？

帶著這九個字，或許就能明白大多數(shù)文章形成的過程。

或許有人覺得這很扯淡，不過問問自己寫作是個什么過程。

有人覺得寫作會讓自己思維更加打開，有人為了賺錢，有人純屬愛好。

不過追其根本，寫作的過程確實一致，讓自己思維打開的人在問自己如何通過寫作讓自己的思路更加清晰，為了賺錢的人問自己文章到底什么地方能讓人乖乖掏銀子，個人愛好的人會問自己如何越來越喜歡寫作。

總之在一問一答過程中，我們的寫作就這么形成。

樊老師首次提出“元寫作”這個抽象的概念，也就是圍繞著那九個字展開的。單拎出來一定有很多人不理解，可隨著寫作時間越來越久，會讓人越發(fā)明了，寫作，其實不難。

這種方法不是一種人

元寫作或許會適合于大部分寫作者，可唯一一種人是沒有辦法通過元寫作來提高寫作水平。

那就是不懂得發(fā)散思維的人，這就像道數(shù)學題，老師時時刻刻為你講解方法，可你只會這一道題，沒有悟出其中真諦，是沒有辦法真正運用到寫作中去，最好的方法就是選擇幾種喜歡的文體，一遍一遍去練習，去實踐，去比較，時間久了同樣會寫出好文章。

寫在最后

一千種人讀《哈姆雷特》會有一千種想法，同樣適用于一千人上課會有一千種領悟。不能說完全消化了寫作課，至少通過老師的課總結(jié)出來自己需要的寫作技巧。

如果可以運用到未來的寫作中去，我也是不勝感激，哪怕它只有短短幾個字，幾段話但凡有用就證明沒有白學習。

總之是一堂讓人聽完有種曾經(jīng)的寫作課都白學習了的課。（太多感悟在筆記上，不適用于大部分人）