作者：Seven哥哥Eleven弟弟 | 原創(chuàng)（微信公眾號同名）

認(rèn)識到規(guī)律的普遍與特殊

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。

這個(gè)句子耳熟吧，對于古人而言，想要欣賞雪景，必須要等到冬日的來臨；想要欣賞百花綻放之美，則需等到春日之時(shí)。人們已經(jīng)習(xí)慣了冬吃蘿卜夏吃姜，習(xí)慣了夏吃西瓜冬烤火。

然而對于現(xiàn)在的人而言，夏日滑雪，冬日穿著單衣吃西瓜，已經(jīng)不再變得困難，人們似乎已經(jīng)忘記了自然的規(guī)律，沉迷于人為創(chuàng)造的盛世美景與科技帶來的便利。

人們在教育孩子的時(shí)候，也習(xí)慣于聽從各種指導(dǎo)，跟從權(quán)威的發(fā)言，他們說什么我們就怎么去做，從而忽略了孩子個(gè)體可能存在的差異性。

確實(shí)，我們對常識和經(jīng)驗(yàn)要重視，這是了解我們自身的基礎(chǔ)，但同時(shí)也要注重孩子不同的特點(diǎn)，每個(gè)孩子的天賦各有不同。我們要了解不同時(shí)期孩子不同的關(guān)鍵發(fā)展任務(wù)，也要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自家孩子獨(dú)有的特點(diǎn)。

重在引導(dǎo)

在這里我很想推薦一個(gè)詞，叫做“引導(dǎo)”。這是我非常喜歡的一個(gè)詞語，它不同于“指導(dǎo)”，不同于“決定”。它不是直接替孩子做出選擇，也不是直白告訴孩子你該怎么做你得怎么做，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間到來之際，適時(shí)地給孩子做一些的指導(dǎo)，是在出現(xiàn)岔路口的時(shí)候引導(dǎo)孩子自行選擇走向通往大道的那條路，是在孩子迷惘時(shí)中做出類似于送她一盞明燈的舉止；它也不是硬生生地去教導(dǎo)孩子，也不是非得擰著把孩子掰正甚至掰折了，而是在孩子快摔倒的時(shí)候扶一扶，或者在孩子爬起來但是使過勁兒卻又爬不起來的時(shí)候，給他一把力讓他可以借力爬起來。

那么，什么是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖履?？什么是恰?dāng)?shù)臅r(shí)間？什么又是恰當(dāng)?shù)氖履兀?/p>

這又對家長提出了要求，需要去不斷地拓寬至自己的知識面，能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能夠找到問題所在，能夠陪伴孩子一起成長。這里也有偷懶的辦法，但這個(gè)偷懶的辦法是需要家長以金錢或其它為代價(jià)去獲取的，就是我們可以找相對應(yīng)的各個(gè)方面的專家來補(bǔ)充自己的短板。然而專家并不易得，家長們可以權(quán)衡自己可以付出什么，然后再去做決定。

所以在這里，我覺得家庭教育法案如果能夠出臺，也挺好的，至少也可以給家長在某一方面或者某些方面做一個(gè)發(fā)向性的啟發(fā)。當(dāng)我們不知道該怎么做時(shí)，可以去翻翻看，看看上面提示了我們在出現(xiàn)什么問題時(shí)，可以怎么做。家庭教育法案從另一個(gè)角度來說，也可以看成是家長教育指導(dǎo)手冊了。

熟悉規(guī)律 擇機(jī)把握

每個(gè)孩子發(fā)展的速度和節(jié)奏都不一樣，有早有晚，有快有慢，而且不同孩子關(guān)鍵期的標(biāo)志性動作也各有差異。熟悉關(guān)鍵期的內(nèi)容，熟悉孩子不同發(fā)展階段可能出現(xiàn)的情況，順應(yīng)自然和規(guī)律，在孩子出現(xiàn)“信號”動作的時(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，挑選出“工具箱”里恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸梢宰龅绞掳牍Ρ丁?/p>

但是，順勢而為不等于要眼睜睜地看著情況滑落到不可挽回的深淵時(shí)再行動。之前有小小的聊過軟環(huán)境的打造，在孩子還不會做選擇時(shí)，要給他創(chuàng)造一個(gè)都是正向選擇的環(huán)境，以身作則，并且盡量選擇那些優(yōu)秀的榜樣來作為他模仿的對象。

以上，來自于對Eleven弟弟言語發(fā)展速度的感慨，恩，今天沒寫實(shí)例，我偷懶了。

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