暑假里我讀的第二本書是《淚崩：拿命做教研，學渣變學霸》，看到這題目，我以為又是寫老師苦口婆心埋頭苦干苦心孤詣苦海無邊的教育學生改變學生的故事，想看看在這個人人都可對老師橫加指責嫉妒，老師苦不堪言的年代，還有這般清流的故事，帶著幾分好奇，我決定把它當做我暑假的第二本書來讀，一飽眼福，先睹為快。

沒想到的是，這本書是本科幻小說。

博士老師孔凱狂身患絕癥，命懸一線，在夢空間得到我們的教育鼻祖孔大師的指點：只要培養(yǎng)學生成學霸就能續(xù)命，于是，為了續(xù)命，昏迷中的孔凱狂老師利用每天清醒的半小時爭分奪秒寫教案，做教研，成功地把班級50個學生在最短的時間內(nèi)學完了全部高中課程，還幫助了貧弱學校的100個學生提高學習成績，后來又研發(fā)超人類的高科技產(chǎn)品，比如高精密度眼角膜，機械皮膚護甲，高精密度假肢等……

我已經(jīng)過了看科幻小說的年齡，更沒有了天馬行空的想象力，所以越看越覺得是一場鬧劇。今天決定寫完此讀后感就果斷放棄了。

一點體會：

1老師要根據(jù)學生的性格和脾氣去創(chuàng)造出適合他們的學習方法?？桌蠋熱槍θ?0個學生，一生一案，對每個學生做全方位多角度的了解，從心教入手，追根溯源，喚醒學渣們沉睡的內(nèi)心，以愛與理想之名激勵引導孩子們樹立理想，為夢想努力。

這樣談心式教學，雖然沒有實質(zhì)性的教學內(nèi)容，但卻讓學生堅定信心，沿著學習的路勇往直前走下去是不會錯的。

教書育人，不僅僅需要扎實的學識，更要有一顆育人之心。

2心懷天下，將科研成果無私捐獻，為人類做貢獻，是學習的意義，懂得學習的意義，必然會有心理上的轉(zhuǎn)變，也會有行動上的支持。

教育的意義是什么，很久以來我們都將讀書的目的固化為考個重點高中，上Top10的大學，找到好工作，然后娶得好嫁得好。

其實，百年大計，教育*為本。只有老師心中有大格局觀，心懷“國之大者”，才能教育出視野開闊理想遠大志趣高雅的學生。周恩來14歲就決定“為中華之崛起而讀書”，霍去病17歲就以“匈奴未滅，何以為家”為人生信條，夏完淳14歲隨父抗清，文采風流一世宗。

快馬加鞭，自古英雄出少年。

教育學生學習做人，從小立志，樹立遠大的志向，將個人理想與同國家社會人類的命運聯(lián)系在一起，才是各種志向的底盤，未來才能長成人類脊梁。

關(guān)于學習方法方面有兩點值得借鑒：

1肌肉記憶比機械記憶高許多倍。

2學生教學生，教學相長。