講師四期 蔣袁莉 堅(jiān)持分享610天Z老師的課《用贊美開(kāi)啟幸福之門(mén)》一，贊美在家庭生活中的運(yùn)用。分享家庭生活中哪些用到了贊美。家長(zhǎng)分享感覺(jué)不到贊美的效果。我自己分享家庭中的生活，故事烤鴨。贊美要有效果，還需要有技巧二，贊美技巧1，具體，作業(yè)雖寫(xiě)得慢，但工整。孩子很努力。2，及時(shí)，3，真誠(chéng)4，投其所好。他最善長(zhǎng)的地方5，分場(chǎng)合。當(dāng)事人夸書(shū)記員(2O多歲)和我(5O多歲)一樣年輕6，不要有功利心。了解了，我們?cè)囋?。三，互?dòng)，兩兩一組，互相贊美。給對(duì)方三個(gè)贊美的詞語(yǔ)，聽(tīng)后的感受。讓贊美常駐心中，好語(yǔ)三春暖。點(diǎn)評(píng)：學(xué)了就用，落地實(shí)用，一環(huán)扣一環(huán)。自己做得怎么樣，還知道以后怎么用。印象深刻，從生活中來(lái)，鮮活的例子。每個(gè)人的風(fēng)格不一樣，鄰家大姐姐嘮嗑，貼心，溫暖，樸素，真誠(chéng)。各種例子都非常恰當(dāng)，感受到了勤奮，用心，敬佩?；ハ嘟梃b，互相學(xué)習(xí)?？绝喒适拢訸老師分享：　　古時(shí)候，有一位富翁，家里請(qǐng)了一位手藝高超的廚子。這個(gè)廚子尤其擅長(zhǎng)“烤鴨”這道菜?？墒?，這位富翁從來(lái)沒(méi)有贊揚(yáng)過(guò)廚子的手藝。時(shí)間久了，廚子每次送到富翁面前的烤鴨，雖然美味可口，卻都只有一條腿。另一條腿到哪里去了呢？富翁心里很納悶，又感到非常奇怪?！　∫惶熘形?，廚子又把烤鴨端上了桌，富翁看仍是一條腿的鴨子，忍不住問(wèn)廚子：“為什么每次你烤的鴨子都只有一條腿呢？”廚子回答說(shuō)：“鴨子本來(lái)就只有一條腿嘛！”“胡說(shuō)！鴨子明明是兩條腿?。　薄　N子不再辯解，轉(zhuǎn)身推開(kāi)窗子，請(qǐng)富翁向外望去。只見(jiàn)不遠(yuǎn)處的水塘邊有一群鴨子正在打盹兒，縮起了一只腳，只用一只腳佇立。于是，廚子說(shuō)：“你看，鴨子真的只有一條腿嘛！”　　富翁不服氣，于是兩手用力鼓掌。掌聲一響，鴨子被突然驚醒，紛紛動(dòng)了起來(lái)。富翁得意地說(shuō)：“你看，每一只鴨子都有兩條腿??！”廚子不慌不忙地說(shuō)：“對(duì)嘛！如果您在吃這美味烤鴨時(shí)，也能鼓一下掌，稱(chēng)贊一下，烤鴨不就也會(huì)有兩條腿了嗎？！”富翁聽(tīng)了，無(wú)言以對(duì)。　　從此，富翁每當(dāng)吃烤鴨時(shí)，都不忘真誠(chéng)地贊美幾句。當(dāng)然，他也再?zèng)]吃到過(guò)一條腿的烤鴨了?！　「晃虨槭裁聪惹俺圆坏絻蓷l腿的烤鴨呢？因?yàn)槿狈?lì)。為什么后來(lái)他能吃到兩條腿的烤鴨呢？因?yàn)閷?shí)施了激勵(lì)！

今晚是LH老師磨課，分為六部分一，故事導(dǎo)入思考為什么會(huì)有這么大的變化？(故事結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼切)二，點(diǎn)明課題問(wèn)：生活中有沒(méi)有得到過(guò)贊美，感覺(jué)如何？三，情境模擬，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生會(huì)招聘面試模擬：請(qǐng)贊美主考官。兩組來(lái)分享，主考官的感覺(jué)，你最喜歡誰(shuí)給你的贊美。贊美的技巧，小組討論分享。具體適度內(nèi)容(感受后分享技巧，較好)四，學(xué)以致用，贊美行動(dòng)名字，句式：我欣賞你的什么，因?yàn)槟阏娴暮軆?yōu)秀，因?yàn)槲遗宸?，因?yàn)檎嬲\(chéng)真實(shí)自然大方寫(xiě)并讀后送給被贊美的同學(xué)，雙方說(shuō)感受。(便于學(xué)生操作)五，課堂總結(jié)，升華贊美生小結(jié)后，師強(qiáng)調(diào)。六，課后拓展，傳遞贊美每天一贊，去贊美身邊的人，也請(qǐng)?jiān)囍奄澝浪徒o不喜歡的人。點(diǎn)評(píng)：層次分明，條理清晰，情境具體，易于操作。故事導(dǎo)入特別有新意，課后每天一贊，“本周你贊美了嗎？哪一天的贊美你覺(jué)得最出彩”，把贊美送給不喜歡的人，看到了老師的高度和智慧。給我印象最深的是開(kāi)篇就說(shuō)框架，清晰一目了然。聲音柔美，穩(wěn)穩(wěn)的，具有和諧之美。有智慧的老師。