【事情梗概】

10月24日，四川眉山一初中男生在教室趁老師不備，用磚頭從背后猛敲老師頭部。一共擊打男老師頭部9次，致該老師倒地不起。

原因：學生顏某對老師日常管理不滿。

【警方通報】

受傷老師黃某正在接受治療，學生被刑事拘留。案件正在進一步偵辦中。

【老師錯了嗎】

看到這樣的事情，同是教師的我，心里止不住的特別難過。有句話叫做，感同身受。我在想，是不是哪一天也有學生趁我不備，向我的腦袋猛砸板磚?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，我不由得摸了一下自己的后腦勺。自己的頭不鐵，沒有板磚結實。

老師的日常管理出了問題嗎？也許我們教師的日常管理真的有問題。我們在試圖把每一個孩子培養(yǎng)成好學生，試圖把每一個孩子培養(yǎng)成學霸，讓孩子們都考高分。我們忽略了學生的差異性。有的孩子真的不愿意學習，真的不想學習，老師你再怎么說，他還是不學習，對于這樣的學生，怎么辦？

筆者在教育教學一線已經(jīng)十載，雖然不能說自己的管理方法有多好，但是卻非常有效。

【雙極教育】

我說提倡的就是雙極教育。何為雙極教育？就是讓學習好的學生和學習差的學生都喜歡上你的課？通過幾年的實施，效果真的很好。學習好的學生成績更好了，學習差的學生也沒有厭學情緒。

有的學生注定不可能從學習這條路一直走下去，我們應該讓鷹飛上天，兔子去跑步，鴨子去游泳。可是教學這塊卻是一樣的，讓鷹和兔子還有鴨子他們幾個即學習飛翔，又學習跑步，又學習游泳。結果鷹在跑步的時候和游泳的時候特別煩，兔子在游泳和飛翔的時候特別煩，同樣鴨子在跑步和飛翔的時候特別煩。因為他們不想，鷹只喜歡飛，兔子只喜歡跑，小鴨子只喜歡游泳……

所以小鷹、小兔還有小鴨子都不快樂。作為老師，你讓孩子不快樂，孩子能讓你快樂嗎？

班里的學生分為優(yōu)等生、中等生和后進生。這就回到雙極教育。我對班里的學生提出的就是消除中等生，把中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生和后進生。班里的學生只有優(yōu)等生和后進生。后進生和優(yōu)等生的要求是不一樣的。優(yōu)等生必須超額完成老師的任務，后進生只需要完成老師任務量的20%~50%即可，甚至還可以降低。

記得七年級我們班一共50人，還有同年級另外一個班也是50人，我們鄉(xiāng)村學校七年級一共兩個班，我們班年級前50名占了32名，已經(jīng)遠遠超過隔壁班了。當然我們班的后進生要比他們班差一些，平均分沒有他們班高。但是我們優(yōu)等生前五十名占了32名，他們占了18名。我們班只是中等生很少，后進生的分數(shù)更低。

對于有的學生，努力學習他們感到快樂；但是對于有的學生，不學習他們會感到快樂。當然是那種怎么都不學的學生。他們寧愿掃地，反正干啥都行，只要不學習。那么作為老師，你干嘛要逼他學習。有的學生就是體育好，干嘛不讓他好好學體育？我們班這些不愛學習的孩子不僅學校拔河比賽第一，還參加了縣里的籃球、排球得了獎。記得有一段時間，要參加縣里比賽，這些不愛學習的孩子，天天跟著體育老師打籃球，開心壞了。條條大路通羅馬，將來不愛學習的孩子未必比那些學霸混得差。

對于后進生，對他們學習上降低要求，對生活上多關心。說句實話，這些初中畢業(yè)的孩子，來看我的就是那些后進生。雖然只是幾斤蘋果或者一串香蕉，卻惹來同辦公室老師的羨慕。老師對學生的關心，學生是知道的。對于愛學習好的學生，你給他講幾道題就是對他的關心；對于成績不好的學生，你問他最近幾天沒有打籃球，是不是特別想打，他就會很開心。

我們班的后進生我也曾經(jīng)和家長溝通過，家長特別理解老師，有的家長就打算讓孩子讀技校，有的就是讀完初中學手藝。這些學生，他的志向不在讀高中。記得我們班的女班長，成績特別差，班級40名左右，但是她的字很好，人也很細心，老師教給她的事情她總是做得特別好，她就跟我說，她沒有想過讀高中，她的成績也讀不了高中，她喜歡吃面包和蛋糕，想開個蛋糕房。這么細心的女孩，做什么事肯定都會成功。

因材施教，不就是這樣的嗎？讓學習好的學生和學習不好的學生都愿意上你的課！

作為老師，應該清楚哪些孩子愛學習，哪些孩子不愛學習，對待愛學習的學生，嚴格一點；對待不愛學習的學生，就寬容一點（和家長溝通好）。家庭作業(yè)，不要一視同仁，有的學生，他真的完不成。如果老師逼得緊，學生只有兩個路可走，要么抄作業(yè)，要么不寫作業(yè)。這樣就完全和學生對立了。不愛學習的后進生只需要完成老師任務量的20%~50%即可，甚至還可以降低。

我覺得，我們班的學生，將來每一個都比我這個當老師的過得好！

再回到學生用板磚猛砸老師頭部，老師被砸進醫(yī)院這件事情，也許有的孩子老師真的不應該對他嚴厲。對待成績不好的學生要試著寬容一點，去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。