閱讀時間:2.23.3.18

閱讀內(nèi)容:指向素養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計

閱讀金句:大概念串聯(lián)起單元整體設(shè)計的三部分：目標(biāo)設(shè)計、評價設(shè)計和過程設(shè)計。在這三個部分中最重要的就是目標(biāo)設(shè)計?！八仞B(yǎng)導(dǎo)向”，顧名思義，就是以素養(yǎng)為目標(biāo)。也正是目標(biāo)的改變才會帶動教育范式層面的真正變革，從教知識轉(zhuǎn)向教素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生為未來在現(xiàn)實(shí)世界的場景中能夠運(yùn)用所學(xué)去創(chuàng)造性地解決問題。

? ? 素養(yǎng)目標(biāo)是撬動課堂轉(zhuǎn)型的一個支點(diǎn)，而大概念是素養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成核心，只有在充分理解的基礎(chǔ)上才有可能正確地行動。

? ? 在閱讀本章內(nèi)容時，我重點(diǎn)思考：如何準(zhǔn)確把握目標(biāo)設(shè)計，使目標(biāo)真正起到有效引領(lǐng)教學(xué)的作用？我們都知道教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計經(jīng)歷了從“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能）到三維目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀）的飛躍，而如今提的素養(yǎng)、大概念和三維目標(biāo)是什么關(guān)系呢？三維目標(biāo)是否已經(jīng)過時？通過梳理不難發(fā)現(xiàn)，素養(yǎng)目標(biāo)以大概念為內(nèi)核，也就是說在具體的情境中，素養(yǎng)在理解的基礎(chǔ)上整合三個維度：情感維、認(rèn)知維和技能維，從而能恰當(dāng)?shù)匦袆?，這里的理解不僅指理解世界，還指理解他人和理解自我。

? ? 大概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計可以分為“找到提取路徑”“繪制概念地圖”和“撰寫單元目標(biāo)”三個步驟。單元目標(biāo)是一種預(yù)期學(xué)習(xí)效果:如二下第四單元

1.認(rèn)識49個生字，讀準(zhǔn)2個多音字，會寫34個字，會寫40個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。3.能用自已的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。4.能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示，用上提供的詞語編故事。

正是指向了單元素養(yǎng)目標(biāo)的落地。