我當(dāng)前教學(xué)最大的問題，是沒有抓住學(xué)生。

　　而沒有抓住學(xué)生的根源在于怕麻煩，怕累。在講課時(shí)，兩班后排總有一些學(xué)生低著頭，不知道在干些什么，這在過去是無法想象的，換而言之，在過去我上課每一個(gè)學(xué)生都得抬頭挺胸，專心聽講，誰如果違背了這個(gè)原則，我定會(huì)揪住不放，或許這就是我過去中考屢次奪取第一的緣故吧。如今我的觀念已經(jīng)悄然改變，這一方面是年齡已經(jīng)奔五，精力和體力都不如過去了；另一方面是受美國教師雷夫的影響。近年來我讀了雷夫的書籍多本，雷夫教育思想其中就有一條，緊抓中等生。雷夫認(rèn)為中等生在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中人數(shù)眾多，抓住了中等生就等于抓住了班級(jí)的核心。曾有中國教師問為什么不抓問題生。雷夫打趣地說：“他的家長會(huì)殺了你！”惹得全場(chǎng)哄笑。

　　經(jīng)過近年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)緊抓中等生并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)困生搗亂，一個(gè)學(xué)困生就會(huì)影響一大片學(xué)生，一些中等學(xué)生愛和學(xué)困生結(jié)伙，深受學(xué)困生的影響，整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)都有了滑坡的傾向。

　　或許其中的根源還在于沒有抓好中等生，沒有明確中等生的學(xué)習(xí)意識(shí)，沒有激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)熱情。有時(shí)候檢查作業(yè)，常出現(xiàn)一個(gè)班有十余人沒有完成作業(yè)，我也只是每人背上打兩下了事，下來并沒有細(xì)究作業(yè)為什么沒有做完，是學(xué)習(xí)意識(shí)有問題還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，如何針對(duì)個(gè)別中等生的這些問題進(jìn)行批評(píng)教育，這些學(xué)生下來作業(yè)補(bǔ)做了沒有，我都沒有細(xì)究，從而導(dǎo)致這類學(xué)生越來越多。尤其在五班，今日收交了學(xué)生雙休日完成的第六次作文，竟有15人沒有完成，人數(shù)已經(jīng)超過了班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之一，種種表現(xiàn)都已經(jīng)給我的語文教學(xué)敲響了警鐘。