《用不同的物體來測量》這一課是接在《用手來測量》的后面，在新課引入的時候我詢問學生:上次課我們用手測量，測量結果相同嗎？生答：不同。我繼續(xù)追問：還記得為什么會不同嗎？學生就會說到我們發(fā)現(xiàn)每個人的小手大小不同，測量相同的物品出現(xiàn)了不同的測量結果。那么如果想要改進一下，能夠更好的測量，我們還能用什么物體來測量呢?每個班同學思維都很發(fā)散，說腳、樹枝、書、圍巾等等的都有。我從學生的回答中不斷總結提煉，總結出我們需要選擇有固定長度的物體來作為標準單位，從而進行測量，由此引入了今天的課堂內容用不同的物體來測量。
然后我明確了本課任務，用小棒、回形針和小立方體來測量桌面長度、書的長度以及桌面高度，再請學生起來讓他們結合前兩節(jié)課的知識說一說怎么完成任務，大多數(shù)同學能夠說到，先確定起點和終點、測量時物體首尾相連以及豎直測量等。然后我再向大家講解了如何使用活動手冊進行記錄，并發(fā)放實驗材料。
實驗過程中，大部分同學能夠按照要求進行測量并記錄，巡視過程中我也給予了相應的指導。
活動完成后再進行匯報，根據(jù)匯報結果，我?guī)е蠹宜伎肌坝孟嗤矬w測量時可以互相比較嗎？”以及“用不同物體測量時可以相互比較嗎？”兩個問題，并且得出了結論，用相同物體測量時可以比較。
本課也存在很多不足：
1、課堂時間分配存在問題，前面引入和方法講解花了很多時間，導致學生在做活動時時間有限，有些小組沒有完成全部的任務。以及后面的匯報，學生沒有時間交流討論，都是由我來總結的。
2、小組數(shù)據(jù)的匯報費時且呈現(xiàn)效果不好，可以思考其他方式，比如區(qū)間匯總等。
