? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019興成長計(jì)劃學(xué)習(xí)感悟

參加興成長教育信息化培訓(xùn)一段時(shí)間了，我很喜歡這種充電模式，每周一節(jié)課，既不影響休息也不耽誤學(xué)習(xí)，課后還能夠有足夠的時(shí)間消化理解。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)技術(shù)，確實(shí)讓我學(xué)到了新東西。

下面我想談一談聽完梁勇校長課的收獲，說說自己的學(xué)習(xí)感悟，梁校長所授課程為教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作。聽完課程讓我對(duì)PPT的制作有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)下，對(duì)于中青年教師來說PPT的制作并非難事，但想做好也絕非易事。實(shí)不相瞞，我所掌握的PPT制作方法僅僅是一點(diǎn)皮毛，所以只會(huì)做一些簡(jiǎn)單乏味的作品。聽完課后才更加體會(huì)到自己的各種不足。梁校長在講解過程中把步驟一一給列出，十分貼心，如關(guān)于對(duì)稱圖形是怎么制作的以及各個(gè)科目均有課件示范。講到足球這一課，很多文字包括蹴鞠二字均以球形展示，這就不難讓學(xué)生聯(lián)想到其意與球有關(guān)，其中還以圖片的形式展示了足球的發(fā)展史。對(duì)于一本書的講解也是讓我大開眼界，我們可以把PPT設(shè)計(jì)的和書封面配套一致，比如顏色，格式，字體。當(dāng)然我們也可以設(shè)計(jì)點(diǎn)兒特別之處，比如書名中如果有數(shù)字，那就可以把這個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)成某種藝術(shù)字，也可在其中加入內(nèi)容，比如加入作者姓名，我認(rèn)為這要比簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單在頁面的右下角寫上作者名更具有吸引力。我也及其贊成那種用思維導(dǎo)圖總結(jié)全書內(nèi)容的方法，簡(jiǎn)單清晰明了。近期我在聽樊登讀書會(huì)，樊登之能把一本書講得淋漓盡致并非其將書倒背如流，而是借助了這種思維導(dǎo)圖的方法。在我的教參書中，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)精華也是以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)的，每次講解完一個(gè)單元，我也會(huì)畫一個(gè)思維導(dǎo)圖來和學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)，只是由于制作PPT技術(shù)有限，只在黑板上畫圖，日后，我相信我會(huì)用多種形式把思維導(dǎo)圖畫入PPT中。梁校長的學(xué)生們也是及其幸運(yùn)入能在入學(xué)的啟蒙階段就接受的這么先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。我們能看到課件的設(shè)計(jì)均貼心的標(biāo)注好了拼音，這樣即使在沒有家長輔助的同時(shí)學(xué)生也能夠獨(dú)立完成作業(yè)，畢竟作業(yè)是布置給學(xué)生的，我們都知道現(xiàn)下多數(shù)家長陪寫作業(yè)都間歇性的抓狂。而且課件最后的作業(yè)布置問到了應(yīng)該感謝誰也是水到渠成的體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀，而不是那種勉強(qiáng)的硬插入一個(gè)問題來使環(huán)節(jié)完整。

課罷，我迫不及待的修改了我之前的一個(gè)PPT，雖然仍屬中下水平，但比起之前的要好得多，如果再花心思琢磨琢磨相信還會(huì)有進(jìn)步。下面我把我微小進(jìn)步上傳展示一下,望批評(píng)指正！

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