因?yàn)楫?dāng)班主任緣故，早中晚沒(méi)事都要進(jìn)班看一下，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，大大小小的事時(shí)不時(shí)要抓一抓，管一管。教室那么大，卻時(shí)常沒(méi)地兒落腳，何故？孩子們的書(shū)包總是橫七豎八躺在課桌旁邊，有的還霍開(kāi)一個(gè)“大口子”，好像也在因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而喘著粗氣。
提醒學(xué)生把書(shū)包收拾好塞進(jìn)課桌里，可轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)再看，書(shū)包倒是收拾了，只不過(guò)依舊“露天”，正跟主人搶座位呢！
更要命的是，因?yàn)闀?shū)包長(zhǎng)期放地上，時(shí)常被主人不小心“踐踏”，臟兮兮是常態(tài)。放眼望去，有的歪著身子在座位旁倚著，有的像被遺棄的孤兒被主人甩得老遠(yuǎn)，有的在主人的腳下痛苦地呻吟著，而這絕大多數(shù)的書(shū)包，都是臟得無(wú)法入眼。相信媽媽們放學(xué)后看到這位學(xué)習(xí)“老功臣”一定是匪夷所思的！
這個(gè)現(xiàn)象一直從上一屆持續(xù)到現(xiàn)在，是課桌太小了嗎？可它的高度跟學(xué)生身高是吻合的呀！目測(cè)一下，課桌屜子只有10厘米左右，而孩子的書(shū)包厚度往往在20厘米左右，根本無(wú)法塞進(jìn)屜子，只能放在凳子上，而孩子只能坐在凳子的前1/3處，既不方便坐也不方便拿書(shū)，書(shū)包還經(jīng)常掉地上。
我也曾想過(guò)，如果如果廠家把課桌屜加厚加大些不就解決了，可是抽屜的高度超過(guò)一定范圍，桌面高度就會(huì)太高，或者桌下的空間就會(huì)不足，孩子的腿也放著不舒服。
那是學(xué)生書(shū)包里的書(shū)太多了嗎？拿出來(lái)數(shù)一數(shù)，除了開(kāi)學(xué)發(fā)的七八本書(shū)，然后就是各科作業(yè)本，外加一兩本課外書(shū)，這也不算多啊，問(wèn)題出在書(shū)包上？
現(xiàn)在生活條件好，很多小學(xué)生使用的是多功能書(shū)包，除了可以放書(shū)本等學(xué)習(xí)用品外，還可以放水壺、雨傘等。因?yàn)楣δ茌^多，設(shè)計(jì)得很厚，尺寸也比較大。前段時(shí)間天氣炎熱，我發(fā)現(xiàn)班上好幾個(gè)同學(xué)自帶的水壺容量非常大，這飲水量都可以用“牛飲”來(lái)形容了，可是這么大的物件輕松就裝進(jìn)了書(shū)包側(cè)邊口袋。所以我時(shí)常感嘆，還是我們小時(shí)候方便，媽媽親手縫制的布書(shū)包，裝下所有書(shū)輕輕松松送進(jìn)抽屜。
雖然現(xiàn)在雙減進(jìn)行時(shí)，可孩子們的書(shū)包還沒(méi)有理想“瘦身”，每每望著一地凌亂的臟書(shū)包，我真期待哪天可以徹底解決這個(gè)問(wèn)題！
直到今天，到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，進(jìn)班帶學(xué)生時(shí)，那間清新整潔、花香彌漫的教室讓人眼前一亮，說(shuō)不上來(lái)跟我們的教室有什么不一樣，但走進(jìn)去感覺(jué)就是不一樣。
在教室轉(zhuǎn)了幾圈，我才注意到每個(gè)桌子上都有一個(gè)“小圓餅“，小巧可愛(ài)，起初我以為是每個(gè)學(xué)生特殊的標(biāo)志，類似于班徽的功能。直到快離開(kāi)教室時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)一排排書(shū)包整齊地掛在課桌兩側(cè)，而剛剛那個(gè)“小圓餅”連接的其實(shí)是一個(gè)精致的掛鉤呢！干得漂亮！我望著這一排排整齊的書(shū)包感嘆道。
這下我知道該如何解決我們班書(shū)包隨地“躺尸”的現(xiàn)象了，我們改變不了課桌的高度，但可以在桌面下或一側(cè)安裝掛鉤呀，讓學(xué)生可以掛放書(shū)包，取書(shū)方便，美觀又整潔！
