轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)兩周時(shí)間，因?yàn)橐咔?，這兩周是復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)生有了疲憊感，在作業(yè)收交方面有了一定難度，特別是一些網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不好的同學(xué)，怎樣更好的完成作業(yè)，我嘗試這樣實(shí)施:1.在班級(jí)里開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生的好勝心都很強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生好勝心的調(diào)控，如利用學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行小組評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，以小組為單位，看他們每次作業(yè)的“優(yōu)”有多少，進(jìn)行量化，然后對(duì)突出的小組加分，差的小組扣分。通過(guò)小組評(píng)比來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心的作業(yè)能力的培養(yǎng)。2.找到學(xué)生作業(yè)馬虎的根源。一般的學(xué)生作業(yè)的馬虎是習(xí)慣不好，只要加強(qiáng)對(duì)其養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，便很快就能夠解決。對(duì)成績(jī)差無(wú)能力完成作業(yè)的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，教育學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。只要自己會(huì)做了，就會(huì)從成功中感到愉快，產(chǎn)生興趣，擺道理對(duì)作業(yè)拖拉，不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)付了事的孩子可用平等的語(yǔ)氣跟他商量擺道理。你可以建議他說(shuō)：“一個(gè)人一天中要做的事情，比較重要的只有20%，但如果我們先做完這20%重要的事情，在心理上就會(huì)感覺(jué)已經(jīng)輕松了80%，再去做別的事時(shí)，就覺(jué)得有更多的自由時(shí)間，玩得更痛快，明天不妨試一試?！鼻杏洸豢梢杂秘?zé)備或訓(xùn)斥的語(yǔ)氣跟孩子講道理。教方法對(duì)于做作業(yè)不專(zhuān)心的孩子，教師除要運(yùn)用具體事列說(shuō)明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業(yè)要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業(yè)做好，否則既拖延了時(shí)間，又會(huì)把作業(yè)做得丟三落四，亂七八糟。3.建立家校聯(lián)系教育不完成作業(yè)的學(xué)生，單靠學(xué)校一方面的力量不免有點(diǎn)勢(shì)單力薄了。我們非常需要得到家長(zhǎng)的配合，大家只有"協(xié)同作戰(zhàn)"，才會(huì)形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生"無(wú)處藏身"。 4.成立督查小組對(duì)班級(jí)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，可以指派在班級(jí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們每天負(fù)責(zé)檢查不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，如果他們作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，就不允許他們下課出去玩，直到補(bǔ)寫(xiě)完為止。寫(xiě)完的學(xué)生照樣可以戴上小紅花。