? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——7.16日讀書雜記
? ? ? 今天下午翻開萬平老師的《教育是溫暖的》這本書繼續(xù)閱讀，在讀書過程中有一些反思和感悟，隨手記下。
一、同樣寫日記，我們和萬平老師差在哪兒？
? ? ? 因?yàn)樯钍苋~圣陶先生對(duì)日記的看法影響，萬平老師認(rèn)為學(xué)生的作文不是平地起大樓，一下子就寫好的，而是靠日日?qǐng)?jiān)持積累。她堅(jiān)信這一點(diǎn)，也努力做到這一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的每一篇日記她認(rèn)真批改，寫評(píng)語，讓日記不僅成為提升語文能力的途徑，也成為師生友好平等交流的橋梁。
讀到這里，我在想，我們也讓學(xué)生寫日記呀，可是為什么我們總是覺得寫日記效果不大呢？對(duì)比萬老師和我們老師的一些做法，我總結(jié)如下幾點(diǎn)。
1.我們只是把學(xué)生的日記當(dāng)做一項(xiàng)普通的家庭作業(yè)，統(tǒng)計(jì)一下上交人數(shù)，批評(píng)一下不寫日記的同學(xué)，從思想層面上沒有認(rèn)識(shí)到日記的重要性。語文學(xué)習(xí)尤其是寫作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持積累才會(huì)提高的工作，來不得半點(diǎn)偷懶。只有認(rèn)識(shí)到日記的重要性，老師才有可能會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持下去。
2.沒有很好地激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。其實(shí)日記就是寫作，當(dāng)學(xué)生不再懼怕寫日記，他們也會(huì)慢慢地喜歡上寫作文。老師不擅長鼓勵(lì)學(xué)生，不懂得如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們可以學(xué)萬平老師，好好利用評(píng)語多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生緩慢進(jìn)步的動(dòng)力和信心。
3.沒有專業(yè)的教育理論知識(shí)。讀萬平老師講她的日記教學(xué)，我看到的是一位認(rèn)真鉆研教學(xué)、樂于傾聽學(xué)生心聲的老師。她會(huì)充分利用日記教學(xué)，幫助每一位學(xué)生設(shè)計(jì)合適的成長表格，她也會(huì)從日記中讀懂孩子們的心思，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)與孩子們平等、尊重、友好地交流。反觀我們自己，作為一名教師，自己的專業(yè)知識(shí)太欠缺，不管是進(jìn)行班級(jí)管理還是語文教學(xué)都捉襟見肘。
4.缺少對(duì)學(xué)生成長的耐心、細(xì)心和愛心。這三心我們教師經(jīng)常聽到，我們也會(huì)在有關(guān)教師的各種培訓(xùn)中看到。但是真正落實(shí)到日復(fù)一日的教學(xué)行為中的教師有多少呢？剛開始走上講臺(tái)時(shí)，我也喜歡寫表達(dá)對(duì)教育雄心壯志的文章，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，一切的說教和發(fā)愿都不如實(shí)際行動(dòng)來得踏實(shí)和扎實(shí)。我們?cè)趯I(yè)上付出的所有努力，不管是發(fā)表多少文章，獲得多少榮譽(yù)，最終真正體現(xiàn)我們教育價(jià)值的是我們讓教室里的幾十名學(xué)生最大程度地受益。
而萬平老師恰恰就是把學(xué)生的發(fā)展時(shí)刻放在第一位，她總是問自己：我讓學(xué)生得到了什么？我讓班里部分學(xué)生得到了什么？我讓班里個(gè)別學(xué)生得到了什么？在實(shí)施日記教學(xué)中，她對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)用心的評(píng)語，體現(xiàn)在她為學(xué)生創(chuàng)辦的各類班級(jí)刊物，體現(xiàn)在她不放棄任何一個(gè)孩子的成長。作為教師，我們都深深體會(huì)到教育工作的忙碌瑣碎。即使如此，萬老師依舊日復(fù)一日地堅(jiān)持批改日記，上日記教學(xué)課，我想激勵(lì)她的是對(duì)每一位學(xué)生的愛心吧。
我也在自己的語文教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，但不足很多。我要向萬平老師學(xué)習(xí)，努力把日記教學(xué)發(fā)揮到最大效果。
二、在讀書中反思讀書這件事
之前一直堅(jiān)持專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，從今年上半年因各種原因退出新網(wǎng)師，我把業(yè)余時(shí)間放在閱讀傳統(tǒng)圣賢文化書籍上，缺少了對(duì)專業(yè)的持續(xù)學(xué)習(xí)。再拿起書讀，明顯覺得在專業(yè)思考這一塊兒，思維模式固化，不夠廣闊精深，這也影響到對(duì)書籍知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一件需要持續(xù)不斷努力的事，不進(jìn)則退。作為一名教師，不管多忙碌，要始終把專業(yè)成長放在第一位，堅(jiān)持專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作。只有我們對(duì)教育研究的足夠深入，我們才能更游刃有余地進(jìn)行教育教學(xué)。這是我們站在講臺(tái)上的底氣，也是我們面對(duì)幾十名學(xué)生必須具備的良知。
讀書一日必有一日收獲，成長或許緩慢，但終將到來。
