這一時(shí)期的兒童發(fā)展：

孩子處在3年級(jí)的階段大多是9歲——10歲，他們大多在經(jīng)歷一個(gè)重要的時(shí)期。在華德福教育中被稱為9歲的“危機(jī)”。孩子的自我一方面意識(shí)到與周遭世界的分離，要想?yún)⑴c到世界中來(lái)，卻不知道如何參與；另一方面這樣的一個(gè)孩子的自我開始逐漸清晰，自己開始嘗試著進(jìn)入世界。

在這個(gè)過(guò)程中，建筑的意義在于讓孩子們知道憑借他們的雙手，可以穩(wěn)穩(wěn)的在大地上上生活；另一方面，通過(guò)帶孩子們真正的建構(gòu)房子來(lái)讓他們建起一層鞘膜來(lái)包裹“自我”，形成自己這個(gè)階段需要的內(nèi)在空間。

而該版塊的目的亦是引導(dǎo)孩子們做一個(gè)內(nèi)在的建筑，一個(gè)人類的庇護(hù)所。

引入：以有巢氏的由來(lái)為開始，我們拉開了建筑版塊的帷幕。

當(dāng)孩子們聽說(shuō)上古時(shí)期的人們最初的住所是擇地挖坑而眠時(shí)都驚呆了。

以穴而居和構(gòu)木為巢

每個(gè)孩子都有他的內(nèi)在圖景

每個(gè)孩子都有他的內(nèi)在圖景

小細(xì)節(jié)，山洞中毒蟲橫行

清新而祥和

風(fēng)格不羈而灑脫

簡(jiǎn)單回顧了下人類居所的發(fā)展史。

擇地挖坑——穴居——樹屋——人類開始有了家。

說(shuō)到自己的家時(shí)，很多孩子已經(jīng)按捺不住要分享了，于是我們?cè)谡n堂上分享了我記憶中的家。

片段記憶和被雷劈到的雕塑

溫暖有愛的家

有許多美好溫暖的家

學(xué)校附近剛好有座百余年的房子，我們一起去看了老房子。

每一處都體現(xiàn)建筑之美

排隊(duì)出行

依然有人居住的老房子

互相提醒：要跨過(guò)門檻兒喔

孩子們充滿了好奇

印象深刻的瓦片

抑制不住的喜歡

有細(xì)節(jié)的老房子

小院全景

瓦片擺出的招財(cái)進(jìn)寶

回憶了自己的家，也參加了老建筑，自然而然，孩子們說(shuō)到了現(xiàn)在的家，也因此對(duì)“家”有了更多的認(rèn)識(shí)。

有人說(shuō)：家是你累了可以休息的地方。

有人說(shuō)：家是溫馨有愛的

有人說(shuō)：家是充滿歡聲笑語(yǔ)的。

有人說(shuō)……

對(duì)于家的認(rèn)識(shí)，孩子們的情感濃烈，我板書了所有孩子們關(guān)于家的話，竟寫滿了一黑板。

動(dòng)物的家

知道了人的家，我們也需要了解在自然界中動(dòng)物是如何居住和生活的。

我們認(rèn)識(shí)了河貍和園丁鳥的家

了解了這兩種小動(dòng)物建造家的過(guò)程，孩子們感嘆：他們太聰明了；河貍太有毅力了；園丁鳥眼光真好，還會(huì)“垃圾”分類。

河貍和園丁鳥的家

森林小屋

如果在野外，我們會(huì)有一個(gè)家，會(huì)是什么樣子呢？

我們?cè)趹敉鈱ふ液线m的位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)土坑，一位學(xué)生像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣高興的叫起來(lái)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)土坑，這會(huì)不會(huì)是有巢氏他們挖的！”我說(shuō)：“有可能哦！”

孩子們總是充滿了想象力。

孩子們自發(fā)抬上長(zhǎng)棍做橫梁

考慮到外出長(zhǎng)又粗的木棍不好找，幾位學(xué)生“貢獻(xiàn)”了他們的秘密基地的長(zhǎng)木棍，并一路扛到目的地。

未帶工具全靠手，分工找材料

沒(méi)有帶任何工具，孩子們自己找來(lái)了合適的樹枝，至于捆綁要用的繩子，他們迅速想到了要用構(gòu)樹皮。

基本完工，在完善

建好森林小屋后，孩子們想起了河貍和園丁鳥的家，便自發(fā)尋找材料來(lái)裝飾小屋。

有的找來(lái)了野果，有的找來(lái)了樹葉，有的找來(lái)了小石頭。

收工！好開心吶！

建造小屋趣事多，來(lái)看看孩子們的發(fā)現(xiàn)吧。

生動(dòng)的建造過(guò)程

哇哦，發(fā)現(xiàn)了一顆蛋！

大家伙熱火朝天的干活

建造過(guò)程

安靜躺在草叢的一顆蛋

很有空間感的森林小屋

看到好多壁虎

建造過(guò)程

了解典型的建筑類型

土樓

吊腳樓

江浙水鄉(xiāng)民居

土樓

土樓

土樓

吊腳樓

冰屋

夢(mèng)想小屋

在了解了如此多的建筑后，每個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)屬于他們自己的房子，我給了他們一個(gè)月的時(shí)間，讓他們來(lái)設(shè)計(jì)，策劃。做一個(gè)屬于他們的夢(mèng)想小屋。

歷時(shí)一個(gè)月的夢(mèng)想小屋要展覽，一定要有儀式感。

盛大的夢(mèng)想小屋展示會(huì)開幕！

每個(gè)孩子都向大家展示并介紹了自己的夢(mèng)想小屋。

盛大的展示會(huì)

建造雞舍

四年級(jí)孩子們即將學(xué)習(xí)動(dòng)物，因此本次我們選擇在竹林中建造雞舍——竹林雞舍

動(dòng)土儀式

準(zhǔn)備材料

學(xué)習(xí)壘墻

合作搬運(yùn)和好的水泥

基礎(chǔ)完成

墊土＋鋪磚

地面平整

搬運(yùn)檁條，搭房頂

石棉瓦鋪?lái)?/div>

第一層完工

來(lái)看看孩子們記錄的建筑日記。

工具與材料

不一樣的圖景

依然是工具與材料

如何建雞舍呢？

細(xì)致的分工

建造過(guò)程

建筑日記

干活中的有趣發(fā)現(xiàn)

條理清晰的回顧

建造過(guò)程

雖累，但更有趣

熱火朝天的干活

在建雞舍的過(guò)程中，孩子們嘗試了各種工種——搬運(yùn)工、壘墻工、運(yùn)水工、活水泥等等，每一份工作都做的很認(rèn)真。我也看到了他們小小人的內(nèi)在大大的力量。

他們也學(xué)會(huì)了合作、等待、幫助。

在這個(gè)世界上，有家就不孤單。