晨微語：

2023年計(jì)劃聽專家講座50場(chǎng)，目前已經(jīng)完成了6場(chǎng)講座的學(xué)習(xí)任務(wù)，但只停留在聽聽而已，因惰性未動(dòng)筆寫學(xué)習(xí)心得，這不是一個(gè)好習(xí)慣。

昨晚，聆聽竇桂梅講座《小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施1》。她從綜合、學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的概念界定開始，理清了綜合性學(xué)習(xí)、課程綜合化的區(qū)別；從清華大學(xué)附屬小學(xué)的文化延承出發(fā)，重點(diǎn)講述了開展綜合性閱讀學(xué)習(xí)的策略與實(shí)施路徑。個(gè)人體會(huì)有一下三點(diǎn)。

其一，專家思維是體系化的。竇桂梅團(tuán)隊(duì)對(duì)綜合性閱讀學(xué)習(xí)思考具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性。從理論構(gòu)建方面講清楚了綜合性學(xué)習(xí)是什么，為什么做的問題，從實(shí)踐層面上闡述了如何做的問題，從理論到實(shí)踐構(gòu)建了一條切實(shí)可行的操作路徑。對(duì)比我們的閱讀活動(dòng)推進(jìn)，只能碎片化地從實(shí)踐層面簡單論述如何去做，這或許就是我們的綜合性學(xué)習(xí)開展不力的主要原因---我們也不知道綜合性學(xué)習(xí)的邊界在哪里？

其二，堅(jiān)持是一種美德。竇桂梅團(tuán)隊(duì)立足清華大學(xué)附屬小學(xué)“志”文化，經(jīng)過數(shù)十年的實(shí)踐探索，形成了綜合性閱讀學(xué)習(xí)的體系化設(shè)計(jì)。從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，始終圍繞主題學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究探索，取得了令人矚目的實(shí)踐成果。這個(gè)過程中，我們看見了堅(jiān)持的力量。毛主席說：“貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒?！?/p>

其三，綜合性學(xué)習(xí)刻不容緩?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要求：“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革?！鼻榫承院蛯?shí)踐性應(yīng)該是綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的目標(biāo)任務(wù)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群是綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的主要抓手。通過綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，打通各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)壁壘，集全學(xué)科教師之力，完成立德樹人的教育任務(wù)。