【水滴石穿】表達營20190506D21越簡單的繪本越是考驗人，《換一換》加入旁白“咦，小老鼠”后幫助理解，豬與青蛙的發(fā)音貼近真實，不要局限于書本?！恩{魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》通過彭彭的解讀才發(fā)現一個重要的眼神，依照眼神來斷定是同時說話還是分別，之前和哥哥的演繹完全沒有注意這一重點，都是你說一句我接著說下一句，有點奇怪我手中的版本在“但是生氣是沒有用的，不用太久”這里與課件頁不一樣，不過沒關系，照彭彭教授的方法去揣摩怎么和哥哥演繹。所以設身處地，身體力行，樂在其中這三個要點一把握，這繪本講不好才是怪事。《媽媽的祈禱》自己有心去查閱一下作者和繪者會得到更多，比如這本的文字編寫者目前是91歲的高齡，所以有了回顧媽媽這一生的含義，像是一副副畫卷徐徐從眼前翻過，看到畫面，想起自己目前的媽媽生涯，各種情緒交織其中，彭彭聲音的渲染，完了，就快哭了。彭彭提到的《走進生命花園》以前粗略看時都被結尾震住，不管現實怎么樣，孩子仍然決定出生，這一切目前僅能使用“好感動”，為自己的笨拙汗顏。下一步行動，再看到課中所提到的所有繪本，再和孩子演繹《換一換》與《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》。
【來吧閱讀】20190419繪本營D4
今天聽了彭彭關于《好餓的小蛇》的解讀和拓展，不得不說真的是太佩服了。對于幾何圖形邏輯思維，我讓寶寶在只看到一張蛇張大嘴巴的圖片。先勾起她的興趣，之后在未給她看到完整繪本前先來猜，在回家的車上我問她為什么蛇張大嘴巴？瞪大眼睛呀？寶寶猜的是蛇要吃東西?！肮?，猜對了。”我又問，那他干嘛要嘴巴張那么大呀？她猜是要吃一個很大的東西。“對了，是比他大的還是比他小的吃的呢？”就這樣一步一步的引導，告訴她是一顆大樹后，她竟然猜到要從樹頂先來吃。這時我拓展了蛇的吃食，他吃鼠類，蛙類，鳥類，也是水果。我又問她“為什么蛇要吃樹呢？樹又不好吃？”寶寶猜樹上有鳥，有小狗，有鳥蛋。我都系一一和她反駁，最后猜到是有蘋果在樹上，一顆蘋果樹。成功引導[勝利]。之后問了如果蛇吃了一個圓蘋果，身體會怎么樣？她猜身體變圓。棒棒的，繼續(xù)乘勝追擊問了三角形的飯團…都猜對了。到家后就和她把電子版的繪本看了一遍，發(fā)現和他猜的一致，那自豪勁。戲精母親表現出佩服的表情。完美收官。[呲牙][呲牙][呲牙]
今天聽了《幸福的種子》第二天內容。
更正昨天踐行記錄內容松居直先生指出孩子讀繪本聽力先行。[微笑]
【毛豆沒豆】20190509繪本媽媽表達營D23
今天的現場課，只聽了一小段，但是似乎又讓我“窺得一斑”，試著用我理解的一點點的技巧，引導孩子聊了第三遍，用的是《好餓的小蛇》。
先是打卡，一聽說打卡，孩子興奮的拿了兩支筆給我，我就先又練習了幾遍《生字課》，她幫忙打拍子，偶爾接讀，糾錯。然后我開始《親親我》，我假裝是海風，去揪他頭發(fā)，抓她腳丫，最后親親她。她很開心，我倆玩了幾遍。
讀繪本的時候，我很鄭重的跟她說，媽媽我今天進步了，彭彭老師表揚我，說我學的好，敢發(fā)言。所以，我可以升級啦！耶耶耶～以后我就可以聊一聊啦！就是說，我們先看一看，然后讀一讀，最后聊一聊。她說她知道，躺著聊，我本想說不一樣，然后話轉了個彎說是的，你說的對，那也是聊，不過我們試個更高級的，咱們坐著看圖聊，怎么樣？（媽媽星星眼(′??ω??｀)）然后我們就開始了，比如她說小蛇肚子里蘋果，我就說“啊，我怎么看著像包子啊”她就返回去給我看蘋果，我就說“怪不得，原來寶寶看的很仔細，都看到蘋果了，我也要仔細點了”。因為我沒上完課，所以我們聊的也沒有太多，不過也開開心心的聊了下來。我發(fā)現，話術真的很重要，因為在豬隊友身上我試了下，發(fā)現同樣的意思，表達完了我自己都感覺更好。好好加油
今天繼續(xù)讀《一園青菜成了精》，節(jié)拍和畫面跟昨天一樣，然后娃自己要求讀《肚子里有個火車站》，可能這本書被小朋友借走一段時間，他這兩天總是主動要求讀這本，讀完又挑了一本《羅拉小魔怪》，每次讀這本都好歡樂。
【引他山石】20190509繪本表達營D23
拿出《透明的翅膀》這本書，趁孩子玩玩具，自己先預習了一遍，然后臨睡前開講這本，我自己先默默看了一遍，臨睡前給孩子先第一遍朗讀，過程主要為了流暢沒延展太多，紅綠燈前一頁有提示看看街上都有什么顏色的事物，我自己先看到一輛黃色的車，他也找了紅色的瓢蟲，黑色的螞蟻，我說綠色的易拉罐，到紅綠燈的一頁就跟以前對應了，克萊爾被家人發(fā)現的一頁，孩子指著瓢蟲說，它為什么開心啊，??！是不開心嗎？是啊，媽媽，你仔細看下，哦，可能是害怕它朋友人家人走了吧，第一遍為了流暢也沒延展太多，第二遍讀時他還注意到瓢蟲一起飛，里面隱藏的小的翅膀就出來了，孩子指著說，媽媽，看，瓢蟲的后翅是透明的，哦！這都被你發(fā)現了，好厲害?。?br>
所有小動物們一起找鮮花時，我臨時想起來只有螞蟻不會飛啊，其實我之前真沒看到螞蟻怎么跟它們一起飛過去的，但是我剛有疑問，孩子馬上說，這不是螞蟻在鴿子身上嘛！他一副我早知道了你還大驚小怪的表情， 最后又簡單聊了下那跟家人們團聚了它們會不會離開城市回森林，他說，為什么??？答：森林是它們的家??！他就翻到前面，指著森林一片，這些是它們的家？指著另一片，這些也是它們的家？大概是有點懷疑家這個定義，他還一直覺得家就是一個房子，就這個定義又簡單延展了下，最后一頁我們兩個還比賽發(fā)現新的小動物，覺得這個繪本太豐富了，實在可聊和可挖的太多。
最后泛讀《神奇校車》然后哄睡
【卡莓利多】20190512 繪本媽媽表達營 D27
【繪本】爸爸出差了。我?guī)е拮±牙鸭?。因為要住一周就把家里的繪本往姥姥家搬。姥姥就一臉無奈，你們這個媽，天天的為你們就窮折騰。晚上，摟著倆娃，開始我們的繪本時間。娃在一眾繪本里翻出來《三只山羊嘎啦嘎啦》。行，今天就講這本。我真的就是按彭彭課里講的那樣，帶著娃看圖。三只山羊想去干嘛？倆娃齊聲說去吃草。我說那他們知道會遇到山怪嗎？娃說不知道，山怪在橋底下蹲著呢，躲起來了看不見的。然后小山羊嘎啦嘎啦遇見山怪時，那個全身的畫面，我就帶著娃看，我問，“你們說說看，小嘎啦看見山怪害怕不？”娃說“害怕，媽媽你看它耳朵，嚇得都立起來了?！蔽艺f是呀，可不是嗎，說你看他們放松吃草的時候，耳朵真的都是耷拉著的，我們就去看了看沒了山怪他們放松吃草時候的模樣。然后又回來看，瞪著眼睛，立著耳朵，有點兒炸毛的小嘎啦。娃就說小嘎啦應該是下了一跳有些害怕的。我說小嘎啦害怕，它逃跑了嗎？娃搖搖頭，娃說“它自己說的它太小了。讓山怪等后面的嘎啦”然后看到第二只嘎啦走來，我說這只嘎啦害怕山怪嗎，娃說不怕，第二只看著一點兒都不害怕呢。好像蹦著就過去了。然后我們又去看大嘎啦嘎啦，二寶一看大嘎啦嘎啦就又問這是壞人嗎？我說不是，我說大嘎啦把山怪打敗了。講的時候我還學著大嘎啦又是踢又是踏，很是熱鬧。倆娃聽的嘎嘎笑。讀完，倆娃叫著再講一遍。我立馬把書一合，喜歡聽明天再講。胃口要吊起來才會每次都好好聽。
