按：這是2018年8月份我的五個(gè)學(xué)生寫(xiě)的暖文。文筆挺好，也很感人，讀來(lái)感覺(jué)不錯(cuò)。值此第34個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，輯錄于此，以作紀(jì)念。并時(shí)刻提醒自己，好好教書(shū)，善待每一個(gè)孩子！你的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)留到孩子心里，甚至成為難以磨滅的印記！
2017 級(jí) 1 班 王夢(mèng)梵
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師，那可是非常非常地好，我總覺(jué)得他不僅是我的老師，還是我的好朋友和親人。
剛剛上學(xué)的日子，李老師走進(jìn)我們的教室，我覺(jué)得他好帥啊，像是從外國(guó)走來(lái)的王子。每次老師來(lái)上課，我特別想呼喊:王子來(lái)了!王子來(lái)了!
李老師給我們講課非常有意思，聽(tīng)他給我們講的課，就像夏天喝冷飲一樣舒服。我總覺(jué)得李老師從小就是一個(gè)非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。一個(gè)人如果從小就好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了肯定能做各種各樣有意義的事。
還記得很多次我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，李老師給那些讀詩(shī)不認(rèn)真的同學(xué)，準(zhǔn)備了一份特殊的禮物:降龍十八掌。李老師做降龍十八掌的動(dòng)作特別搞笑、好玩兒?；丶液?，我便把這些好玩的事情講給媽媽聽(tīng)。有一天夜里，我做夢(mèng)了。清晨，媽媽對(duì)我說(shuō):“王夢(mèng)梵，你知道你昨晚上說(shuō)了什么夢(mèng)話嗎?降龍十八掌，笑的我肚子都疼了”。李老師總是這樣，讓我們?cè)跉g樂(lè)的笑聲里學(xué)會(huì)了好多好多的知識(shí)!
我和我的小同學(xué)都非常非常地愛(ài)李老師。上個(gè)學(xué)期，有好幾次，李老師出去講學(xué)了，我覺(jué)得他把我們的心都帶走了，我們總是不停地問(wèn)給我們代課的楊老師：李老師什么時(shí)候回來(lái)啊?楊老師每次都耐心地告訴我們，快了，快了！可我覺(jué)得每次李老師出去，都像是過(guò)了一年多。
李老師每次回來(lái)的日子，是我們最開(kāi)心的時(shí)候。我和小伙伴們牽著他的手，緊緊擁抱著他，我多么希望這一刻會(huì)是永遠(yuǎn)，他再也不離開(kāi)我們出去講學(xué)了。
一年級(jí)的學(xué)習(xí)己經(jīng)結(jié)束了，我覺(jué)得最為遺憾的是 20l7 年的 12 月 14 日。那一天，下雪了。我記得李老師在很久以前就答應(yīng)我們，下雪的時(shí)候帶我們出去玩兒，可我因?yàn)榈昧朔窝自谧≡?，沒(méi)有辦法和同學(xué)們?cè)谝黄鹆?。我拿著媽媽的手機(jī)，看著李老師為大家拍的那么多開(kāi)心的照片，想著同學(xué)們拿雪團(tuán)砸李老師的樣子，還有同學(xué)們把大大的雪球塞進(jìn)李老師脖子里的情景，我哭了，哭得很傷心，我想我的李老師，我想我的同學(xué)們……這個(gè)暑假，我好好鍛煉了一下身體，今年下雪的日子，我一定要和我的李老師在一起！
還記得因?yàn)槔罾蠋熍牡囊粡堈掌袀€(gè)人也哭了，但不是我，是我的媽媽。那一天是端午節(jié)，我和媽媽坐在爸爸的車上出去玩。媽媽說(shuō):“夢(mèng)梵，我給你讀讀李老師寫(xiě)的為他爸爸洗腳的文章吧！”聽(tīng)著媽媽讀的文字，我想那位爺爺一定很快樂(lè)，很幸福！媽媽讓我看了李老師拍的照片，那是一雙腳的照片，一張九十多歲老人的腳的照片，我覺(jué)得有點(diǎn)嚇人！我看到媽媽的手放在了那張照片上，久久地?fù)崦?，再抬起頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽竟然掉淚了。我不明白，媽媽為什么會(huì)哭。我想，等爸爸媽媽老了,我也一定像我李老師那樣，用茶水給他們洗腳。
我真的很愛(ài)我的李老師！我希望小學(xué)的生活永遠(yuǎn)不要結(jié)束，那樣，我就永遠(yuǎn)和我的李老師在一起了！
2017 級(jí) 1 班 賈子萱
李老師很幽默，經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。給我們講古詩(shī)的時(shí)候，怕我們聽(tīng)不懂，他就又跳又演，一會(huì)兒模仿詩(shī)仙喝酒，一會(huì)兒又在井里呼呼大睡，講臺(tái)就是他表演的舞臺(tái)。他不僅自己演，還讓我們演。很多課文我們都表演過(guò)。李老師“懲罰”我們的方式也很特別，他常常用絕招嚇唬我們——“降龍十八掌”。哪里不聽(tīng)話，他的“掌”就會(huì)劈到哪里。但是他的“掌”不像電視上那樣能飛沙走石，只是慢慢地、軟綿綿地落在我們身上，完全沒(méi)有殺傷力。
李老師喜歡領(lǐng)著我們誦讀古詩(shī)。從一年級(jí)一開(kāi)學(xué)，他就帶著我們讀詩(shī)。他朗讀課文和詩(shī)歌的聲音非常好聽(tīng)，比電視、手機(jī)里經(jīng)常聽(tīng)到的主持人朗誦還要好聽(tīng)。跟著他的聲音，我們就像是看到了李白、杜甫、白居易這些大詩(shī)人。
李老師工作很忙，經(jīng)常出差。每次出差，我們都特別想他。得知他要回來(lái)的消息，我們就會(huì)早早地去辦公室等他。一看到他的身影，我們就飛快地跑到他身邊，又抱又喊，圍著他嘰嘰喳喳不停地問(wèn)，然后大家一起笑嘻嘻地?fù)碇亟淌摇?/p>
李老師是一個(gè)有魔力的人，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡他。
2012 級(jí) 1 班 夏圣修
李照興老師才華橫溢，平易近人。他帶著我們背誦經(jīng)典詩(shī)文，教我們寫(xiě)詩(shī)，是我們進(jìn)入詩(shī)歌殿堂的領(lǐng)路人。
李老師講課很有趣，我們大家都很喜歡聽(tīng)他講課。他十分重視課外閱讀。剛上一年級(jí)時(shí)，老師要求我們和家長(zhǎng)一起讀書(shū)——聽(tīng)讀故事、親子閱讀。后來(lái)，我們識(shí)的字多了，老師要求我們周末逛書(shū)店，每天堅(jiān)持閱讀。就這樣我們喜歡上了讀書(shū)，每天上床睡覺(jué)前都要讀 20 到30 分鐘的書(shū)，這樣才睡得安穩(wěn)。
李老師還教我們誦讀詩(shī)歌，從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始到現(xiàn)代詩(shī)歌，他給我們精心選出各個(gè)時(shí)代的詩(shī)詞精華，利用每天早讀時(shí)間領(lǐng)著我們背誦。這種持之以恒的誦讀成了我們學(xué)校的一道風(fēng)景，直到有一天我們班最調(diào)皮的小牛同學(xué)都主動(dòng)要求上臺(tái)背誦了。經(jīng)典詩(shī)詞誦讀豐富了我們的詩(shī)詞儲(chǔ)備，開(kāi)闊了我們的視野，陶冶了我們的情操。
李老師還是一位才子，用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)形容我們李老師最貼切了。他非常勤奮，飽讀詩(shī)書(shū)，寫(xiě)過(guò)許多詩(shī)，還出過(guò)好幾本詩(shī)文集。他不僅自己寫(xiě)詩(shī)，還引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作。在他的引領(lǐng)下，我們班有 80 多篇詩(shī)文在全國(guó)各地報(bào)刊發(fā)表。他還自費(fèi)為我們編輯出版了詩(shī)集《放飛童年》。
這就是我心目中的李照興老師，他是我們?nèi)松飞系膶?dǎo)師，更是我們走上文學(xué)之路的第一位恩師！
2012級(jí)1班? 宗子璇
在人生這條漫漫長(zhǎng)路上，會(huì)有這樣一個(gè)階段：充滿著稚嫩與快樂(lè)，它并不漫長(zhǎng)，也并不短暫。像首歌吧，它譜寫(xiě)的樂(lè)曲名為“童年”。最美麗的時(shí)光里遇見(jiàn)了對(duì)我受益匪淺的老師。我常常滿懷喜悅之情，對(duì)著天空大喊我的啟蒙老師——李兆興老師。
每當(dāng)看到自己在初中的語(yǔ)文成績(jī)時(shí)，心里包含兩種情緒，一種是喜悅，另一種是感激。雖說(shuō)知道初中的語(yǔ)文是難學(xué)的科目，但我卻感到意外的輕松，這都源于李老師的諄諄教導(dǎo)。
在我眼中，李老師有兩種身份，老師和詩(shī)人。作為一名學(xué)生，我非常喜歡李老師獨(dú)特的教學(xué)方式。正因如此，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從不會(huì)感到“乏味”。除了課本的內(nèi)容，李老師會(huì)不斷地為我們拓展對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)知，帶領(lǐng)我們遨游詩(shī)詞的海洋。從唐詩(shī)宋詞到《道德經(jīng)》和《論語(yǔ)》，每一首、每一篇都是精心挑選，做成內(nèi)容詳細(xì)的PPT。這不僅是讓我們背誦了一首詩(shī)，更是對(duì)我們的積累提供了莫大好處。
在我眼中，李老師作為我們的語(yǔ)文老師，總是一絲不茍，盡職盡責(zé)。記憶最深刻的，是在五年級(jí)的“課本劇表演周”。我曾問(wèn)過(guò)許多同級(jí)的朋友，老師有沒(méi)有組織，但是答案卻是“沒(méi)有”二字。李老師對(duì)待這一單元，不僅沒(méi)有草草而過(guò)，還精心為我們準(zhǔn)備了演出比賽的流程與舞臺(tái)。盡管課程緊張，李老師依然從自己的課上抽出時(shí)間供我們排練。
作為一名詩(shī)人，李老師讓我們與詩(shī)歌“結(jié)緣”。當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)詩(shī)，心里滿是詫異。在聽(tīng)到老師和同學(xué)的創(chuàng)作時(shí)，我第一次感受到詩(shī)歌的魅力。也許就是因?yàn)槿绱?，我?ài)上了寫(xiě)詩(shī)，腦海里無(wú)夢(mèng)童真的倒映，像影劇一般不停放映，譜寫(xiě)童趣的詩(shī)篇。那時(shí)，我心中的夢(mèng)可以得到贊賞，可以看到詩(shī)歌里的溫暖。那時(shí)的我們最喜歡的，就是寫(xiě)下篇章幸福的詩(shī)歌??！李老師就像一盞明燈，指引我們不斷前行，在詩(shī)歌里放飛童年。
如果說(shuō)李老師是“牽夢(mèng)者”，那我們就是被引入追夢(mèng)路的“蝴蝶”。在最美好的時(shí)光里被悄然吸引，從而漸行漸遠(yuǎn)。在“牽夢(mèng)者”的指引下，我們翩翩起舞，綻放著童真的美麗。花開(kāi)花謝，潮起潮落，五年仿佛就如一瞬，如此短暫。倘若自己要感謝一位“友人”我一定要對(duì)李老師說(shuō)一聲“謝謝”，因?yàn)槟尅昂眰冿w往那愛(ài)的天空。
2012 級(jí) 1 班 戚靜怡
李老師是一位熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)教育事業(yè)的中年男子。我印象最深刻的就是每天和我們一起大聲的朗誦古詩(shī)詞的場(chǎng)景：“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”“大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物……”“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回……”“……少壯不努力，老大徒傷悲”等等，我們一起陶醉在詩(shī)歌描繪的境界里，日子過(guò)的好開(kāi)心??！
記得李老師并沒(méi)有讓我們每天抄寫(xiě)生詞多少遍，只要我們寫(xiě)的工整規(guī)范正確就可以了，然后課余時(shí)間就是讓我們廣泛閱讀各種書(shū)籍并大膽的創(chuàng)作：比如寫(xiě)詩(shī)歌；寫(xiě)讀后感；讓爸媽周末帶我們出去旅行，寫(xiě)游記。到期末的時(shí)候讓我們比賽看誰(shuí)寫(xiě)得最多，然后就給我們獎(jiǎng)勵(lì)。
他對(duì)我們每個(gè)人都和藹可親，面帶微笑，以鼓勵(lì)為主，只要我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，李老師就無(wú)限放大，在大家面前毫不保留地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)我們。
我心目中的李照興老師是一位溫文爾雅、博學(xué)多才、熱愛(ài)文學(xué)的詩(shī)人和作家，是我們每個(gè)同學(xué)的良師益友，長(zhǎng)大后我也想成為一位像李老師一樣的語(yǔ)文老師。
