從幼兒園開始我們就在讀書，所以我們常常認(rèn)為自己早已經(jīng)會讀書了，事實(shí)真的是這樣嗎？

有一次，我女兒要爸爸講故事，她把書翻到故事書中間，要求爸爸從這一頁開始講，爸爸的第一反應(yīng)是說：“我們還是從第一頁開始講吧?！边@時，我才猛然意識到我們都曾犯過這樣的讀書誤區(qū)：從頭讀到尾。

上學(xué)的時候，老師常常會要求我們逐字背誦書里面的內(nèi)容，也就潛移默化地給我們傳遞了逐字閱讀的方法。

我趕緊對孩子她爸說：“女兒要求從哪里讀就從哪里讀吧?！?/p>

之后，我又仔細(xì)觀察過女兒讀書。有的時候，她會翻到她感興趣的故事開始讀，有時候她會從頭讀到尾，并且?guī)追昼娋湍馨?0頁的繪本翻完，看完后還能講述其中的故事。

孩子天生就會閱讀，挑他們感興趣的部分讀。而我們卻常常會犯從頭讀到尾、找不到重點(diǎn)和讀完就忘記的錯誤。那么我們該如何解決這些問題呢？

1 從頭讀到尾

我以前的閱讀方法一直是從頭讀到尾，覺得一本書若不是逐字讀完，就是沒有讀完全書。我用這種讀書方法讀小說、讀工具書，結(jié)果是一本書一直讀不完，工作節(jié)奏緊張的情況下，書常常讀了一半就擱置了，由于沒有從書中收獲到知識，書還是照樣擺在待讀清單里，等待著下一次從頭翻起。為什么下一次要從頭看？因?yàn)榈侥菚r，我已經(jīng)完全忘記讀過的內(nèi)容了。

解決方案：邊問邊讀

改變以往的閱讀方式很困難，畢竟拿到書之后，從頭讀到尾就不需要思考，直接翻到第一頁就行，這就是所謂的低水平勤奮。更有效的讀書方式應(yīng)該是邊問邊讀，讀書要以讀書者為中心，讀書前問自己一個問題：

• 我想從這本書中獲得哪個問題的答案？

明確的讀書目的能夠讓我們更加專注，專注于找到問題的答案，而不是一頭扎進(jìn)知識的海洋中。

2 找不到重點(diǎn)

從頭讀到尾的讀書方式也容易讓我們找不到重點(diǎn)。若不能吸收一本書的精華，就難以有收獲。這本書的重點(diǎn)章節(jié)是哪些？章節(jié)中的重點(diǎn)段落是哪些？這本書能夠解決我的問題嗎？這都是我們需要問自己的。

解決方案：簡單復(fù)述

簡單復(fù)述能夠幫助我們找到書籍的重點(diǎn)。具體的操作辦法如下：

001 瀏覽書名頁、序言、目錄、摘要和索引
這能夠幫助我們快速了解這本書要講的內(nèi)容。往往我們就能從書名中找到問題，并對應(yīng)到目錄中的相應(yīng)章節(jié)。

002 把書從頭到尾瀏覽20分鐘
瀏覽全書的過程中著重注意作者的核心觀點(diǎn)和自己感興趣的部分。這些就是要重點(diǎn)閱讀的段落。

當(dāng)瀏覽完成后，用自己的語言講述這本書的主要內(nèi)容是什么，這本書能夠解決哪些問題，適合哪類人群進(jìn)行閱讀。這能夠加深我們對書籍的認(rèn)識。

3 讀完就忘記

我去年的目標(biāo)是每兩周讀完一本書，最大的益處是養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，但是讀過了什么，我是真的不記得了。甚至看到已讀書單中的某些書名后，我都懷疑自己曾經(jīng)閱讀過這本書。一味地追求已讀書單，已經(jīng)讓我迷失了方向。

解決方案：拆解輸出

趙周老師的拆書法就能很好地解決我們讀完就忘的問題。翻到文中的某一重點(diǎn)段落，按照下面地步驟進(jìn)行操作：

001 用自己的語言重述知識
作者常常是基于自己的經(jīng)歷講述知識，而我們每個人的職業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、看問題的角度都不同，因此對問題的理解也不同。

002 描述自己的相關(guān)應(yīng)用
針對這個知識點(diǎn)，我們曾經(jīng)有過哪些相關(guān)的經(jīng)歷？正面的或者反面的經(jīng)歷都可以。

003 以后我該怎么做
學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，因此制定行動計(jì)劃是整個閱讀過程中最關(guān)鍵的一步。需要注意的是目標(biāo)一定要具體，運(yùn)用SMART描述清楚完成目標(biāo)的時間、地點(diǎn)等。

總結(jié)一下關(guān)于讀書誤區(qū)的解決方案。邊問邊讀，而不是從頭讀到尾；簡單復(fù)述，幫我們找到重點(diǎn)；拆解輸出，加深我們對知識的理解。從現(xiàn)在起，讓我們一起更高效地閱讀吧！