教育科研課題組織分工撰寫策略

組織分工是指課題主持人按照課題組成員研究經驗，科學、合理安排給各成員的研究工作，重點考慮誰擅長完成什么研究任務?？茖W合理的組織分工是研究工作順利進展的重要保障。組織分工要參照研究內容、實施步驟等要素，體現(xiàn)課題研究的一致性原則。

一、課題分工常見的錯誤

一是忽略了研究內容。把課題研究工作分工寫成課題日常管理工作分工。如組織分工中出現(xiàn)了收集資料、整理資料、檔案整理、制作簡報……等課題日常管理工作。這些工作沒有“研究”性質，是課題組成員捎帶干的日常工作，不是課題主要研究工作。按計劃完成研究內容，達成研究目標，形成預期研究成果，才是主持人組織分工要考慮的重點研究工作。

二是分工不科學。分工一致，看似課題組成員什么都參與，課題研究確出現(xiàn)了三個和尚沒水吃的局面，到最后所有研究工作都成了課題主持人的事。課題研究出現(xiàn)空掛名、出工不出力的情況，這就是組織分工一致造成的局面。

二、撰寫組織分工的方法

緊盯研究內容、預期成果開展組織分工。研究內容是課題研究的主要工作，完成既定的研究內容，形成可物化的研究成果，是課題順利結題的重要保障。主持人在安排課題分工時，要將優(yōu)先考慮完成研究內容。根據課題組人數，確定每項研究內容至少由1名課題組成員具體負責。責任到人，講清標準。? ? ? ? ? ?

根據成員研究專長開展組織分工。每名課題組成員研究領域、擅長工作各有不同，只有在熟悉領域才能研究出高質量的成果。主持人在組建課題研究團隊時，要優(yōu)先考慮由研究經驗的同事，其次要考慮熱愛閱讀、具有基本寫作能力的同事。只有組建這樣的研究團隊，才有真做研究，做真研究的可能。專業(yè)的事交給專業(yè)的人去干。

三、案例分析

《基于在線學習共同體的鄉(xiāng)村教師成長實踐研究》組織分工。注：此課題共5個研究內容?；谠诰€學習共同體的鄉(xiāng)村教師成長的文獻研究；鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調查研究；基于在線學習共同體提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的策略研究；基于在線學習共同體促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的策略研究；豐富教師成長評價指標體系的實踐研究。

本課題研究設立專門管理組織。組長×××，組員是×××、×××、×××、×××、×××。課題研究對象是×××區(qū)域聯(lián)盟學校的老師。課題研究的主要內容是如何借助在線學習共同體有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）主持人×××老師負責整個研究課題總體規(guī)劃，制訂研究方案，負責課題組人員的培訓工作，定期對研究工作給予督查，并召開小組會議，對研究成果進行整合，負責研究成果的推廣。

（2）×××負責調查問卷設計、數據整理，在課題實踐中負責課題研究方面系列活動的安排以及組織實施；負責課題研究方面材料的收集、整理、總結并撰寫階段性總結，參與本課題研究材料的整理、分析工作。

（3）×××負責維護網絡平臺。負責本課題相關資料的收集、匯總、整理和文字錄入工作，負責網絡技術培訓活動和課題微信公眾號的編輯和推廣。

（4）×××負責搜集本課題研究及參與活動老師的問題與困惑，籌劃網絡教研活動并負責專業(yè)交往活動相關方面材料的收集、整理、總結并撰寫階段性總結，參與本課題研究材料的整理、分析工作。

（5）×××負責課題文本資料的搜集、歸類、檔案管理，負責相關的教育理論的搜集與引領，負責群內閱讀與寫作活動并管理釘釘群、企業(yè)微信培訓群。負責讀寫活動方面材料的收集、整理、總結并撰寫階段性總結，參與本課題研究材料的整理、分析工作。

（6）×××負責教師專業(yè)交往方面活動，負責課題文本資料的搜集、歸類、檔案管理。負責專業(yè)交往策劃和材料的收集、整理、總結并撰寫階段性總結，參與本課題研究材料的整理、分析工作。

研究活動中，各成員各負其責，分工合作，除了完成相關專題活動，還要積極參與本課題組線下會議及共同體內答疑活動。

分析：這個課題的組織分工是典型的課題日常管理工作分工，研究內容在組織分工中只出現(xiàn)了調查研究一項。如召開小組會議、材料的收集、整理、總結、檔案管理、維護網絡平臺等均屬于課題日常管理工作，不是課題主要研究工作。課題研究預期成果、主要的階段性成果，都沒有具體負責人，這樣的組織分工，容易使課題研究工作流域形式。第一段中研究對象和研究內容也不是組織分工中的內容。最后一段是工作要求，也不是組織分工中的內容。

校正如下：

主持人***負責理論研究、開題論證、課題結題等工作，完成撰寫文獻綜述、開題報告、研究報告。

***負責鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調查研究、課題中期總結工作，撰寫《區(qū)域聯(lián)盟學校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查報告》、課題中期報告。

***負責基于在線學習共同體提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的策略研究，撰寫論文《在線學習共同體提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的實踐策略》。

***負責基于在線學習共同體促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的策略研究；撰寫論文《在線學習共同體促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的實踐策略》。

***負責鄉(xiāng)村教師教師成長評價指標體系的實踐研究。完成論文撰寫工作。

***負責協(xié)助完成鄉(xiāng)村教師教師成長評價指標體系的實踐研究，協(xié)助主持人完成理論研究，完成《區(qū)域聯(lián)盟學校教師成長優(yōu)秀案例》編輯工作。

（本篇部分內容參照摘孫濤.教育科研課題的選題與申報【M】.武漢:長江少年兒童出版社,2020.6）