對(duì)于印度電影，我一直很喜歡，甚至追捧。從勵(lì)志的《摔跤吧，爸爸》到“為愛而戰(zhàn)”的《蘇丹》，以及聚焦教育的《起跑線》，都能讓我感動(dòng)不已，道出了教育與人生的真諦。

昨天和同事們一起觀看了《嗝嗝老師》，內(nèi)心再次被深深觸動(dòng)，從中得到一種克服困難的力量，不放棄不拋棄的信念！那些在別人眼中視為畏途的不可能，其實(shí)不過是一些借口，換個(gè)思維，變個(gè)方向，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，也許問題就能迎刃而解。只要微笑的付出真情，那束希望的光就在你抬頭奮起的前方。

電影的主角奈娜老師是一個(gè)從小患有妥瑞氏綜合癥的女孩，在眾人的嘲笑下得到了一個(gè)好老師的幫助，健康成長(zhǎng)，成功完成擁有雙學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位，并立志要做一名優(yōu)秀老師。在她的執(zhí)著堅(jiān)持下，成為老師并被分配到一個(gè)極差的班級(jí)里，面對(duì)十四個(gè)“問題學(xué)生”。一步一步堅(jiān)持不懈的努力感化，并讓他們成功逆襲，培養(yǎng)成才的故事。傳達(dá)了一個(gè)有教無類的平等教育理念。

9F班是全校師生公認(rèn)的“廢物”班級(jí)，學(xué)生是所有人眼中的學(xué)渣垃圾，先后經(jīng)歷了八個(gè)班主任，最后在他們面前都不得不繳械投降。奈娜老師就是在這樣的背景下接手了一個(gè)特別的班級(jí)。后來的一些情節(jié)很感動(dòng)，一致讓在場(chǎng)觀影的許多同事數(shù)次落淚。

作為印度電影的忠實(shí)粉絲，我發(fā)現(xiàn)印度電影總是飽含諸如博愛與勵(lì)志的正能量，它所要傳達(dá)的價(jià)值觀不是簡(jiǎn)單的雞湯說教，而是用一種純粹質(zhì)樸的生活細(xì)節(jié)來觸動(dòng)你內(nèi)心深處最敏感的方寸之地，意味深長(zhǎng)，回味無窮。

電影有太多動(dòng)人的情節(jié)，奈娜老師經(jīng)過努力，孩子們進(jìn)步明顯，轉(zhuǎn)化巨大，可是9F班以阿蒂什同學(xué)為首的學(xué)生破壞了科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，導(dǎo)致學(xué)校無緣全國(guó)科學(xué)獎(jiǎng)，全班被停課回家，奈娜老師也丟了工作。全班同學(xué)都懊悔不已，找到奈娜老師，阿蒂什對(duì)老師的一番坦白令我感動(dòng)不已——他抬起右臂張開手掌面向老師：“我首先是你的學(xué)生，然后才是學(xué)校的學(xué)生。我像是大海中迷失了方向的小船，而奈娜老師你就是天上的北極星，給我指引方向。老師就是我人生的燈塔!”

是的，老師就是孩子們夜空中最亮的星。9F班的孩子們迷失在黑夜里，在奈娜老師這顆最亮的星照耀指引下，穿林渡水，越陌度阡，照亮了自己的人生。

在有些人眼中，當(dāng)下社會(huì)浮躁，教育面臨許多瑣碎，能夠保持一濯清流，實(shí)屬不易。這部電影，喚醒了我初為人師時(shí)的理想抱負(fù)，反思自己的一些急功近利，揠苗助長(zhǎng)。我們常說教書育人，其實(shí)育人教書才更準(zhǔn)確，育人才是最終目的！《士兵突擊》里的“不拋棄，不放棄”精神，在教育工作者里同樣適用，每個(gè)學(xué)生總有他的閃光點(diǎn)。只要做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。再遲緩的小苗也會(huì)發(fā)芽，最終會(huì)走上適合自己的那條成功之路。

桃李不言，下自成蹊！許多年過去，奈娜老師手中取火種的茴香枝，像一束束光，成了無數(shù)孩子心中的殿堂。憑借自己的教育執(zhí)著，解惑了太多迷茫，造福了滿天下的桃李。退休之日，無數(shù)學(xué)生紛紛問好致敬，最驚喜的是教的第一個(gè)班——9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送，如今他們都已經(jīng)長(zhǎng)大成才，在各自的領(lǐng)域活出了最真最棒的自我，恍惚還有當(dāng)年的模樣……

看到這里，一種不可言狀的幸福感充盈全身，感染了所有人，如陽(yáng)光灑金，照耀世界，只有深耕孕育，方能久蚌成珠！