走進兒子房間，此時本應(yīng)在讀單詞的他卻一副睜不開眼的樣子賴在床上。

這次我沒有像以往火氣頓生，而是溫和詢問原因，他回答“不想讀?！蔽乙琅f平心靜氣，

“那除了每天堅持讀之外，你還有什么好的辦法鞏固記憶，牢記單詞嗎？”

“沒有。”

“那你想背過單詞嗎？”

“想”

“那你想怎么做？”

“要不改到中午讀吧，不讀也不行?！?/p>

很好，問題解決了。反正我們的目標(biāo)統(tǒng)一，都是想要背過單詞。何時背，背多長時間這些具體細(xì)節(jié)由兒子自己決定好了，我不再替他決定安排，因為那樣或許不符合他的作息規(guī)律，也不能配合他的精神狀態(tài)，而且自己能掌控自己的時間，而不是被父母操控，做個沒有自由的機器人，這才是兒子最在意的吧。

允許兒子做主，我就耐心等待他找到學(xué)習(xí)的感覺，品嘗到學(xué)習(xí)的成就。關(guān)注進步，慷慨鼓勵，靜待花開。

實際上，這段時間兒子也的確在進步，九年級單詞堅持每天背兩課，現(xiàn)在已經(jīng)過半，并且背誦效率越來約高；每天堅持自己騎自行車上美術(shù)課，不懼日曬雨淋；每晚十點左右交出手機，戒掉晚睡；看到同學(xué)畫畫水平很高，能夠自我反省，自覺提升。

當(dāng)我克服急躁，靜下心來，才發(fā)現(xiàn)兒子其實也很優(yōu)秀。