? ? ? ? 英國(guó)教育家赫伯特·斯賓塞在《斯賓塞的快樂(lè)教育》中提到:“寫(xiě)”是記錄，“作”是創(chuàng)作。“寫(xiě)”就是把思想、情感、思考、事件記錄在紙上，“作”就是使這種記錄有恰當(dāng)?shù)捏w裁、形式、文采?！皩?xiě)”是求真，“作”是在真的基礎(chǔ)上求美，使所寫(xiě)的東西具有感染力、說(shuō)服力。

? ? ? 為了求真，就需要觀察和體會(huì)周?chē)鎸?shí)的事物，并且經(jīng)常思考發(fā)掘自己的想法，這些都將會(huì)是寫(xiě)作時(shí)極佳的材料。

? ? ? 吃早餐時(shí)，品嘗食物的味道，體會(huì)食物在嘴里的感覺(jué)、吞下肚子的感覺(jué)、吃完之后心里的感覺(jué)，這就搜集了一些很棒的寫(xiě)作材料

? ? ? ? 上學(xué)途中，觀察人們的動(dòng)作與表情。他們是急急忙忙，還是從容不迫?這分別代表著什么情緒?路上的車(chē)子，是多還是少?這些也是寫(xiě)作的材料。

? ? ? ? 在學(xué)校里，留意身邊。是否發(fā)生了什么特別的事?老師是笑容可還是怒容滿面?只要自己仔細(xì)觀察，這些也都可以變成很好的寫(xiě)作材料。

? ? ? 但是，光靠觀察，還不能完成作文，因?yàn)閷?xiě)作的材料還存在孩子心中。孩子的內(nèi)在能力，除了觀察能力，還有思考能力、想象能力情感表達(dá)。

? ? ? ? 當(dāng)觀察能力建立后，思考和想象的能力也需要多加鍛煉。生活經(jīng)驗(yàn)累積、情感能力的掌握與表達(dá)，都需要通過(guò)閱讀來(lái)完成。如果孩子喜讀偵探小說(shuō)，他可以從中練習(xí)根據(jù)片段的線索思考事物的完整性;孩子喜歡看幻想小說(shuō)，他的想象力就得以釋放奔馳;如果孩子樂(lè)于詩(shī)詞，他的情感表達(dá)能力就可以通過(guò)詩(shī)詞的賞析慢慢建立。

? ? ? 通過(guò)閱讀，看一下別人寫(xiě)出的詞句，孩子會(huì)了解，原來(lái)可以將觀察到的事物這樣寫(xiě)出來(lái)。接下來(lái)自己去練習(xí)，慢慢地，他就能把所觀察到的事物，從記憶中搜尋出來(lái)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)，就變成了優(yōu)秀的作文。

? ? ? 平日多看書(shū)，多看別人寫(xiě)的文章，從作品中學(xué)習(xí)如何表達(dá)會(huì)更好，也是搜集寫(xiě)作材料中需要完成的課題。閱讀與寫(xiě)作相輔相成，平日的觀察加上閱讀，寫(xiě)作的材料自然多。

? ? ? 寫(xiě)作材料俯拾即是，端賴自己是否用心。

? ? ? ? 如此，當(dāng)您在作文教學(xué)時(shí)，從觀察的細(xì)微程度、思考的周延完整、想象的開(kāi)展延伸、生活的經(jīng)驗(yàn)分享、情感的真摯表達(dá)這五個(gè)方面去引導(dǎo)孩子，讓他們從腦海、心中尋找，您將發(fā)現(xiàn)孩子的寫(xiě)作材料會(huì)源源不絕地冒出來(lái)，作文內(nèi)容也會(huì)變得精彩豐富，令人嘆為觀止呢!

? ? ? 從《繪本遇見(jiàn)寫(xiě)作》的描述中，我對(duì)寫(xiě)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的人、事和物，需要思考和想象，更需要多閱讀，多動(dòng)筆，抒發(fā)內(nèi)心情感，用心用情記錄生活的點(diǎn)滴，感受生活的美好。