本已做好了沒(méi)有暑假的心理準(zhǔn)備，誰(shuí)知還能于炎炎七月帶著任務(wù)休息，也算一大驚喜。日子平淡得如年年相似的暑熱，放假的歡欣只屬于孩子。

濕地年會(huì)不在暑期，七月一下子變得空虛。語(yǔ)文報(bào)杯青年教師課堂教學(xué)大賽在揚(yáng)州舉行，申請(qǐng)了兩次，都沒(méi)有獲準(zhǔn)。成長(zhǎng)學(xué)院的培訓(xùn)一如既往地如火如荼，可是我已經(jīng)沒(méi)有了再去的勇氣。當(dāng)然，都可以自費(fèi)去參加，可是我怎么失去了勇往直前的勁頭？也許這就是衰老的表現(xiàn)吧。前幾天，看工作室的姐妹從前方傳來(lái)大賽的戰(zhàn)況，看公眾號(hào)報(bào)道成長(zhǎng)學(xué)院日日的盛景，看飛妹妹熱情似火的參訓(xùn)文字，心里有說(shuō)不出的滋味。

讀書(shū)吧，書(shū)柜里還有那么多沒(méi)有開(kāi)封的新書(shū)。因?yàn)閯⑾槔蠋煹囊黄淖郑瑑A慕之下重讀《第三只眼看文本》，依然覺(jué)得唇齒生香；艷平姐的新著發(fā)行了，歡呼雀躍之余趕緊下單。十八個(gè)課例，加上課后反思和他評(píng)看課，每一課都很厚重。一課課讀來(lái)，敬佩不斷遞增，艷平姐鉆研的韌勁兒不是一般人能企及的，與她相比，我有多懶多懈??；下定決心讀完王榮生教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣》，兩周多的勾畫(huà)抄錄，終于讀完。

沒(méi)有反芻的閱讀是低效甚至無(wú)效的。每本書(shū)讀完，不拘字?jǐn)?shù)，不計(jì)優(yōu)劣，寫(xiě)一篇讀后感給自己一個(gè)交代。寫(xiě)劉祥老師的那篇，有幸受到劉老師贊譽(yù)，很是感激。

假期繼續(xù)做課內(nèi)整合教學(xué)研究。統(tǒng)編教材九年級(jí)的課本還沒(méi)影兒，心中不免好奇。從網(wǎng)上下載電子教材，打印出第一單元和第三單元的課文，先后做了詩(shī)詞三首和現(xiàn)代詩(shī)歌的整合教學(xué)設(shè)想。每一個(gè)設(shè)計(jì)都曾絞盡腦汁，遍翻群書(shū)。有時(shí)候總會(huì)冒出偷懶的念頭：拿課評(píng)充充數(shù)，放過(guò)自己一次吧?？墒牵R上會(huì)有另外一股力量，打倒頭腦中的懶蟲(chóng)：即使寫(xiě)不出新穎、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，也不要停止思考、停滯不前。也許因?yàn)闆](méi)有源頭活水的注入，兩個(gè)設(shè)計(jì)都不盡如人意。且先放置一下，開(kāi)學(xué)后用課堂實(shí)踐去檢驗(yàn)修正吧。

整理了這兩年的整合課例，有的是設(shè)計(jì)，有的是實(shí)錄，質(zhì)量也參差不齊。暫定了書(shū)目，待日后逐漸完善。參與中語(yǔ)參青春語(yǔ)文沙龍9月的群文研討，君師父說(shuō)，要變“被文本指揮”為“指揮文本”。自我對(duì)照，我的群文教學(xué)似乎總被文本牽制，課本上有什么就教什么，以后的設(shè)計(jì)方向是不是要轉(zhuǎn)變一下？還需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、思索。

假期最重要的事業(yè)是看好自己的孩子。兒子期末考試沒(méi)有多大起色，苦口婆心、聲色俱厲都用上了，男孩子真不叫人省心。除了學(xué)業(yè)上加大監(jiān)管力度之外，明年的體育加試也讓人不敢輕視。于是，早上由爸爸陪練立定跳遠(yuǎn)和實(shí)心球，下午一家人開(kāi)始跑山運(yùn)動(dòng)?；蜢`山，或首山，偶爾跑紫云山或者駱駝嶺。坡陡的地方還是走上去的，稍平緩的就跑步向上。堅(jiān)持了一個(gè)月，兒子總是不自覺(jué)，女兒倒是受益頗多，看起來(lái)壯實(shí)了很多。

假期，就這樣匆匆流走；七月，就這樣走過(guò)。如果，更自律些，如果，更好地管理時(shí)間，也許，八月會(huì)多一些收獲？