不管你信不信，反正事實(shí)如此：

大部分所謂的智商的確不是天定的，而是后天習(xí)得的。

清晰、準(zhǔn)確和必要的概念之間建立清晰、準(zhǔn)確和必要的關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期和有用的概念建立清晰、準(zhǔn)確、必要的關(guān)聯(lián)。

這世界最可怕的不是你不知道，而是你不知道自己不知道。換句話(huà)說(shuō)，對(duì)你的無(wú)知沒(méi)有感覺(jué)才是最可怕的。

僅僅是掌握了正確的概念還不夠，還必須要建立正確的關(guān)聯(lián)。

【作者以碎片化舉例說(shuō)明，碎片化和那些概念相關(guān)聯(lián)，我個(gè)人覺(jué)得，與長(zhǎng)期、時(shí)間、知識(shí)相關(guān)聯(lián)。笑來(lái)老師說(shuō)，碎片化的只能是時(shí)間，而不可能是學(xué)習(xí)。我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有理解到底是什么意思？當(dāng)初的理解是任何人的學(xué)習(xí)都不可能是一直在持續(xù)不間斷的學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)不就是碎片化了嗎？認(rèn)真閱讀笑來(lái)老師的文章后，發(fā)現(xiàn)把“學(xué)習(xí)碎片化”只是看到了概念的表面現(xiàn)象，其實(shí)我只是看到了斷斷續(xù)續(xù)的“時(shí)間片段”而已，沒(méi)有看到學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)，沒(méi)有看到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)什么呢？當(dāng)然應(yīng)該學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，而體系化的知識(shí)就需要系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)去掌握，就需要持之以恒，我甚至認(rèn)為，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)本身就是體系化知識(shí)的一部分，沒(méi)有學(xué)習(xí)何來(lái)知識(shí)??？因此，學(xué)習(xí)是不能碎片化的。】

【笑來(lái)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)很多概念都需要和長(zhǎng)期向關(guān)聯(lián)，為什么呢？為什么呢？為什么呢？長(zhǎng)期是足夠長(zhǎng)的時(shí)間跨度，沒(méi)有時(shí)間機(jī)器的檢驗(yàn)和積累，沒(méi)有一定的量變的沉淀，是不可能發(fā)生質(zhì)變的。同樣的，質(zhì)變也是需要長(zhǎng)期的過(guò)程，有小質(zhì)變和大質(zhì)變的區(qū)別。大質(zhì)變就意味著智商產(chǎn)生大飛躍?！?/p>

“速成”。其實(shí)就是“快速”的“成功”……“快速”這個(gè)概念，根本就不應(yīng)該與“成功”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)……

【打??！為什么快速不能與成功產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，笑來(lái)老師沒(méi)有更進(jìn)一步的解釋?？焖偈桥c“長(zhǎng)期”相對(duì)應(yīng)的概念。成功是人生通過(guò)持續(xù)努力所獲得的社會(huì)認(rèn)可的具有一定高度的狀態(tài)。成功也不是永恒不變的概念，掌握一門(mén)知識(shí)、技能、學(xué)科是沒(méi)有止境的，就算我們能夠把這些當(dāng)前的知識(shí)都掌握了，一定還有一些新的東西有待我們認(rèn)知解決，更何況，掌握一門(mén)知識(shí)本身是不可能一蹴而就的。因此，快速和成功不可能相關(guān)聯(lián)。備注：上面的分析，我自己頭腦中的概念和以及概念之間的關(guān)聯(lián)還不是特別的清晰，有待于進(jìn)一步的提高。】

操作系統(tǒng)跑起來(lái)，底層是概念與連接，上層運(yùn)轉(zhuǎn)的主要是什么呢？?jī)蓸訓(xùn)|西：

價(jià)值觀

方法論

所謂的“價(jià)值觀”，就是不斷地分辨什么更好？什么最好？所謂的方法論就是不斷思考如何做？如何改進(jìn)？

價(jià)值觀決定了選擇的質(zhì)量（選擇是人生頭等大事）

方法論決定選擇后行動(dòng)的質(zhì)量（行動(dòng)構(gòu)成人生）

【方法論：到底是什么？我的大腦怎么什么印象都沒(méi)有呢？】

我們體會(huì)一下智商提高的整個(gè)過(guò)程。從開(kāi)始了解注意力這個(gè)概念的定義，到價(jià)值觀的形成：注意力大于時(shí)間大于金錢(qián)，到選擇上的更新，再到后續(xù)的行動(dòng)，比如，“不那么在意所謂的熱點(diǎn)新聞了”，再到“開(kāi)始有意識(shí)地把注意力放到更重要的事情上去”……而后，生活必然發(fā)生變化，因?yàn)椋x擇發(fā)生了變化，行動(dòng)發(fā)生了變化。

再比如，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了，“長(zhǎng)期”總是更有價(jià)值的考慮因素。于是，概念上我們深入理解了長(zhǎng)期之后，就自然而然地把“長(zhǎng)期”這個(gè)概念與很多其他的概念關(guān)聯(lián)起來(lái)。判斷知識(shí)是否有用的時(shí)候加上一個(gè)維度：長(zhǎng)期；再比如，賺錢(qián)這事兒也一樣要加上產(chǎn)期盈利才更有價(jià)值……進(jìn)而，我們更新了關(guān)于長(zhǎng)期的價(jià)值觀：長(zhǎng)期的更好；這還沒(méi)完，我們還有各種各樣的方法論開(kāi)始自然而言地衍生出來(lái)：既然如此，我們應(yīng)該活在未來(lái)，既然如此，我們要想辦法知道長(zhǎng)期究竟有多長(zhǎng)？哦！原來(lái)可以通過(guò)專(zhuān)注、行動(dòng)與努力，把自己的“長(zhǎng)期”變得比別人的長(zhǎng)期更短一些……厲害了！

于是，我更容易接受這個(gè)論斷：大部分所謂的智商的確不是天定的，而是后天習(xí)得的。于是我們的價(jià)值觀更可能成為這個(gè)樣子：

認(rèn)為學(xué)習(xí)與行動(dòng)比天分更重要（學(xué)習(xí)與行動(dòng)是大部分的成因，而天分是少部分的成因……）

于是，我們的方法論也會(huì)因此發(fā)生變化，我們更容易接受之前提到過(guò)的事實(shí)：

剛開(kāi)始肯定做得不夠好，做得多了，做得久了，就會(huì)慢慢好起來(lái)……至少好到足夠好的地步……

于是，我們的選擇變了，我們的行動(dòng)變了，于是我們的生活變了：我們開(kāi)始變得不那么在意他人的看法，尤其是那些不學(xué)習(xí)、不行動(dòng)的人的看法——他們的看法不可能是對(duì)的嘛！

那有沒(méi)有什么快捷方式可以用開(kāi)提高智商呢？有！

很簡(jiǎn)單：調(diào)整關(guān)注焦點(diǎn)。

其實(shí)，調(diào)整關(guān)注焦點(diǎn)，某種意義上只不過(guò)是我們不斷說(shuō)得打造價(jià)值觀的一個(gè)實(shí)踐方法論：

有的時(shí)候我們可以嘗試著采用不同的價(jià)值觀去研究某一事物（或者任務(wù)）；

調(diào)用元認(rèn)知能力去分析不同價(jià)值觀帶來(lái)的不同選擇，以及選擇的后果；

經(jīng)過(guò)比較，選擇長(zhǎng)期效果更好的那個(gè)價(jià)值觀……

我可以給你一個(gè)建議：

經(jīng)?；〞r(shí)間設(shè)身處地地從他人角度思考（暫時(shí)把關(guān)注焦點(diǎn)從自己身上挪到他人身上），絕對(duì)是提高“智商”的快捷方式……當(dāng)然，很多人把這個(gè)叫做“情商”。

【我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)盲人摸象的故事吧，盲人最大問(wèn)題就是站在自己的角度看待問(wèn)題，結(jié)果得出的都是片面的、局部的、不準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們覺(jué)得摸象的盲人太可笑了，但是，細(xì)思極恐，我們說(shuō)話(huà)、做事情只是站在自己的立場(chǎng)、角度，不懂得“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)見(jiàn)高低各不同”的道理，那么，我們和摸象的盲人有什么區(qū)別呢？因此，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)采取不同的價(jià)值觀思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，這才是提高我們智商的有效方法論。】

我們對(duì)智商的另外一個(gè)定義：所謂的智商，其實(shí)就是解決問(wèn)題的能力。

事實(shí)上，任何一次的操作系統(tǒng)的升級(jí)，都是底層價(jià)值觀的升級(jí)，不是嗎？而價(jià)值觀的升級(jí)，最終表現(xiàn)不過(guò)是你的關(guān)注焦點(diǎn)從原來(lái)的某一件事兒上寄到了現(xiàn)在更重要的另外一件事兒上而已。

到了這里可能顯得有點(diǎn)繞，所以請(qǐng)耐心：

1、提高智商的重要方法之一就是調(diào)整關(guān)注焦點(diǎn)，而這背后，實(shí)際上還是價(jià)值觀的調(diào)整，如果智商真的提高了，本質(zhì)上來(lái)看就肯定是價(jià)值觀發(fā)生了變化。

2、運(yùn)轉(zhuǎn)中的操作系統(tǒng)，上層主要是兩樣?xùn)|西，價(jià)值觀和方法論。

3、以上我們用來(lái)提高智商的方法論可以表述為：不斷嘗試調(diào)整價(jià)值觀，最終找到更好的價(jià)值觀，——這就是提高智商的方法論了。

4、于是，在整件事情上，相對(duì)來(lái)看，我們的注意力更多的一部分應(yīng)該放在如何做（即方法論）上去，因?yàn)檎{(diào)整、試驗(yàn)、觀察、分析、總結(jié)、修正等等，確實(shí)都是做出來(lái)的，不做，什么都沒(méi)有。

我們對(duì)智商這個(gè)概念，已經(jīng)有了屬于我們自己的另外一個(gè)定義與描述：

所謂智商，其實(shí)可以被看做一個(gè)完整的操作系統(tǒng)：

1、最底層是概念及其關(guān)聯(lián)；
2、再上面一層是價(jià)值觀與方法論；
3、再往上則是踐行……

【提高自己的智商，就是不斷地調(diào)整自己的價(jià)值觀，選擇更好的價(jià)值觀，運(yùn)用的方法論是不斷調(diào)整關(guān)注焦點(diǎn)，其實(shí)就是將自己寶貴的注意力聚焦在更重要的東西上，焦點(diǎn)越集中，產(chǎn)生的價(jià)值就越大。

在我讀研給學(xué)生上課之前，我一直以為自己不太會(huì)說(shuō)話(huà)的，和陌生人說(shuō)話(huà)都不太敢，更不要說(shuō)在公開(kāi)場(chǎng)合的說(shuō)話(huà)了（就是演講）。但是，當(dāng)我有了想當(dāng)老師的想法之后，我突然意識(shí)到演講口才是很重要的。價(jià)值觀發(fā)生了變化，引起了我們行動(dòng)的改變，于是，我把自己的大量時(shí)間聚焦在練習(xí)大聲朗讀、背誦優(yōu)美的演講詞和文章上面，與此同時(shí)，我買(mǎi)了普通話(huà)教程跟著練習(xí)普通話(huà)，經(jīng)過(guò)一年左右的勤學(xué)苦練，研二時(shí)，我給自學(xué)考試的兩三百學(xué)生上馬哲課，演講口才得到了極大地提高?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)行當(dāng)律師，我經(jīng)常給企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)等不同部門(mén)做培訓(xùn)，就是得益于當(dāng)年苦練的結(jié)果。

演講很多年都沒(méi)有刻意練習(xí)了，但，當(dāng)年瘋狂練習(xí)演講的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)地留在記憶中了?！?/p>