2018年5月21日，周一，初三的日子第274天。中考倒計時第36天。

雨天，降溫，需穿外套。

早上雖然困得要命，但一到了學校立馬被強行打雞血，張同學從校車上昏昏沉沉下來，跟著同學匆忙的腳步，鼓起進來沖進教室。接著又被組織起來前往操場集合，進行喊口號自我激勵。人是奇怪的，奇怪的心里，喊幾聲口號，馬上覺得熱血沸騰，熱度不到三分鐘，回到教室，拿起作業(yè)，立馬可能就蔫了下來。人要通過這種激勵，暗自下定決心，保持長遠持續(xù)動力。

張同學也喊得帶勁，反正大家都喊，自己激勵自己。喊的那陣，也是渾身激動，特別振奮，尤其是一點也不瞌睡了。

中午時，一個陌生的電話打來，楊納悶誰呀？結果是張同學打來的，用笑妍同學的手機。她的手機沒電了。用到沒電才知道，每天忙得，什么都忘記了。

下午去接張同學時，竟然不下雨了，可是我已經武裝好了，巨大的新雨披。張同學見了我，立馬發(fā)現(xiàn)這件藍色的新雨披，問我：哪來的？我說：為了接你，今天我們專門特購的。張同學說：老實交代，到底哪里來的？我說：你現(xiàn)在是咱家的關鍵人物，需要重點保護，今天下雨么，我們緊急給你買了一件，你看這么大，剛好可以把你蓋住。張同學說：說的跟真的一樣，可我還是不相信。我說：你看看，關鍵時刻，我們也要有不一樣的表現(xiàn)么，先從一件雨披開始。

吃晚飯時，張同學說：今天波波發(fā)火了，罵的可美了，可兇了。

我們問：你們可咋惹波波了。

張同學說：都怪范老師煽風點火。

我連忙打斷：怎么說范老師煽風點火呢？

張同學說：又不是我說的，我們班同學都這么說。我們班作業(yè)一直拖拖拉拉，沒有一次交齊的。范老師就給波波說了。波波一下子就火了?？上覀円还?jié)物理課，就這樣耽擱了。

我說：波波罵了一節(jié)課？

張同學說：你說呢，一節(jié)課就這樣沒了。

老師也沒啥好招，又不能打、不能體罰，這么大的孩子，總不能天天笑臉相對。再說，50多個孩子，啥樣的都有，再涵養(yǎng)好的人，憋的時間長了，也會憋壞的，除非純粹放羊，不管了。但崗位的責任心又迫使自己不能不管教。于是只剩下怒吼了。

孩子們對他們好點就會蹬鼻子上臉，板著臉訓他們，又聽不進去，只能是暫時的。就像張同學回到家也只是輕描淡寫地說一句：波波今天發(fā)火了。至于波波課堂上的怒吼，真的對這些孩子產生多少深遠影響，不敢妄自評論。善聽著，總能聽取有價值的。無心者，只能是耳邊風了。

今晚的作業(yè)也超多，每個老師都加壓，誰也不敢放松自己這門功課。

周末課外輔導班的老師也給安排了不少作業(yè)以及需要重點改進的。比如數(shù)學老師讓張同學堅持看關于圓的題目。張同學當時在場，答應地很好?？蛇^后就顧不上了。今天我接她時，還給叮囑：今天晚上你抽空看上兩道圓的題，周三你給我講。張同學答應的干脆。結果到了晚上就放空了，我覺得她在執(zhí)行力還欠缺，沒有表現(xiàn)出那種狠勁、猛勁來，還要人跟著督促。我曾對張同學說：你就拼吧！也就一個多月時間，拼盡全力。一個月后，你想拼，和誰拼去呀？都沒有拼的對象了，再拼也沒有意義。

到了晚上，張同學作業(yè)不停遇到攔路虎，數(shù)學還是好幾道不會，沒有思路，耽誤時間，作業(yè)做完都12點多了。

課外作業(yè)都沒有進行，不能拖呀。楊也生氣，說張同學：讓你每天中午抽空看一道題，你就不管。張同學說她每天中午瞌睡，吃完飯就直接睡覺了。后來沒辦法，楊硬熬著陪張同學。先是逼著做課外物理。后又逼著看關于圓的題目，結果看了兩道，都不會，一看答案，就說她懂了。為了鼓勵張同學，楊連哄帶按摩，同時給予精神上的安慰和鼓勵。不管怎樣，總是堅持下來了。睡前還讀了幾聲英語。