自習(xí)或晚托的時候，總有個別孩子愛說話，一兩個說話的孩子就會帶動更多人說話，學(xué)習(xí)的效率可想而知。

為了改變這種現(xiàn)狀，我跟孩子們說，說話不僅浪費(fèi)了自己的時間，也浪費(fèi)了別人的時間，所以你浪費(fèi)的時間就要自己補(bǔ)回來，如何補(bǔ)回來呢？

我在想，語文一個學(xué)期共學(xué)8首古詩，英語一個單元的單詞也不多，那么發(fā)現(xiàn)說話的同學(xué)，那么就“獎勵”他們把8首古詩抄寫一遍，或把一個單元的單詞抄寫一遍，其實(shí)也就十幾分鐘的時間。

為了保證抄寫的效果，我要求書寫必須認(rèn)真，用自己最好的水平書寫，這樣可以讓他們用心，通過這十幾分鐘讓他們可以靜下心來，而且可以很好地鍛煉自己的書寫。對于不好好書寫，有糊弄心理的學(xué)生，我也有辦法。我提前告訴他們，不好好書寫的，當(dāng)場撕掉，重新書寫。

當(dāng)他們辛辛苦苦地把自己的“作品”送到我面前時，對于態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)，我會簡單教育一下就算過去了。對于態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)，我會當(dāng)著他的面，直接撕掉，讓他知道不認(rèn)真對待是什么樣的后果，只能回去再努力地寫好，這樣對他才有效果。對于已經(jīng)努力的同學(xué)，我也會放他一馬，但是提醒下次如果還是這樣的書寫，就要重新寫，也起到警示作用。

雖然這樣，還有的學(xué)生沒有改掉說話的習(xí)慣，但是總體來說，比前幾天有所好轉(zhuǎn)，改變不可能一蹴而就，要有耐心，慢慢地去改變，說話的越來越少，學(xué)習(xí)的自然會越來越多。

今天最后一節(jié)自習(xí)課，我沒有在教室，只讓班長和值日班長維持秩序。雖然我到教室發(fā)現(xiàn)黑板上依然有幾個同學(xué)的名字，但是總體的紀(jì)律應(yīng)該還是可以的。最愛說話的同學(xué)竟然沒有出現(xiàn)在黑板上，這已經(jīng)是巨大的進(jìn)步了。

周五的下午，孩子們是最浮躁的，因?yàn)橛值搅酥苣?，又到了放飛自己的時刻，能做到這樣的程度已經(jīng)不錯了，要相信孩子們，讓孩子們學(xué)會去管理和自我管理，這才是教育的目的。