01

第一是想要出一本教學(xué)類(lèi)的電子書(shū)。

現(xiàn)在借由考試沒(méi)有考好這件事，想把自己接下來(lái)一年的政治教學(xué)記錄下來(lái)。

包括備課、上課、學(xué)生的狀學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓自己用心的去體會(huì)工作。讓寫(xiě)作為工作服務(wù)，而不是將寫(xiě)作與工作分割開(kāi)來(lái)。

應(yīng)該對(duì)自己所從事的工作認(rèn)真思考，必須要能直面自己的問(wèn)題。

這些年的工作，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，很多人包括我自己，都拒絕承認(rèn)自己的不足，害怕別人指出自己的不是。

如果再加上缺乏自我反思，那么接下來(lái)多少年都是在重復(fù)昨天的自己，無(wú)法實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

就教師而言我不知道其他地方怎么樣，我們這里雖然總體上教學(xué)質(zhì)量不怎么樣，但是教師的壓力卻非常大。

各種頻繁的考試，因?yàn)槌煽?jī)成績(jī)甚至有些惡性的競(jìng)爭(zhēng)，稍微有一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的差距，都各種提心吊膽。

因?yàn)閷?duì)于成績(jī)的嚴(yán)格，同級(jí)組同學(xué)科的老師之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈。甚至只有兩個(gè)人搭檔，也一定要分出誰(shuí)是優(yōu)秀者都第一，另一個(gè)被成為倒數(shù)第一，貼上很差的標(biāo)簽。

這樣就勢(shì)必引發(fā)惡性競(jìng)爭(zhēng)?？梢哉f(shuō)毫無(wú)合作而言。

02

還有一些老師年齡很大了，還奮戰(zhàn)在一線，因?yàn)榫Φ木壒剩械臅r(shí)候可能成績(jī)稍微差一點(diǎn)，也會(huì)被同事們所詬病。

就是如果沒(méi)有突破和成長(zhǎng)，就會(huì)成為越來(lái)越被挑剔的對(duì)象。

但是即便再努力，地域限制如此，也只是在小范圍你追我趕，有時(shí)候你領(lǐng)先，有時(shí)候我領(lǐng)先。需要拼盡全力，像陀螺一樣的連軸轉(zhuǎn)。

這樣拼盡全力的每天用功，如果沒(méi)有深入的思考，形成自己的理念，那是危險(xiǎn)的。

就像清潔工掃了十年地，與剛剛開(kāi)始掃的人相比，也不會(huì)有多少優(yōu)勢(shì)；洗碗工、挖礦工都是一樣，沒(méi)有任何比他人高明之處。

很多次在思考，在迷茫，我們費(fèi)盡全力，不停的連軸轉(zhuǎn)。沒(méi)有形成自己的理論著作，這種價(jià)值也是極其有限的吧。

我承認(rèn)每一個(gè)基礎(chǔ)層奮斗者，都是國(guó)家的螺絲釘。但是沒(méi)有形成深入的探討和創(chuàng)作自己的作品，這樣的工作雖然辛苦，但是太容易被取代。

但是如果我們可以有更多的思考提供一些更有價(jià)值的東西，那是不是我們就更有意義？

03

應(yīng)該盡量避免日復(fù)一日的低效重復(fù)，要深入的思考，然后寫(xiě)成文章，寫(xiě)成著作。

近幾年教育界里涌現(xiàn)出許多名師，哪一個(gè)不是有名筆桿子呢？哪一個(gè)不是記錄了自己的教學(xué)思考呢？

所以，不想就此沉淪下去，就開(kāi)始自己的教育寫(xiě)作吧，思考教育更遠(yuǎn)的出路，有力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

不要被更多的瑣碎所累，低效重復(fù)的意義并不大。我們說(shuō)要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，很多人往往太局限，一次考試就覺(jué)得定了終身。

我這一個(gè)系列會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下去，就是對(duì)教學(xué)的所有思考。爭(zhēng)取半年至一年內(nèi)，能夠出電子書(shū)。

希望我通過(guò)思考，能快速成熟起來(lái)，也能給一線的老師一個(gè)方向。不要局限一個(gè)小圈子，教育是非常廣大的，學(xué)無(wú)止境。

當(dāng)我們不能改變地域的時(shí)候，可以改變自己的思想。努力做出一些改變，做出一些探索，出一些有實(shí)質(zhì)的東西。

這些比起考前加班加點(diǎn)。，比起爭(zhēng)奪那么幾分，比起大家之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該會(huì)會(huì)有意義許多。

加油，寫(xiě)作人。

齊帆齊2021年9月年度寫(xiě)作品牌IP特訓(xùn)營(yíng)，

第21篇，1048字，共21029字