最近有一個(gè)疑問(wèn)，讀書(shū)到底要不要“從頭讀到尾”？之前我從來(lái)沒(méi)有質(zhì)疑過(guò)自己的讀書(shū)方法——拿起一本書(shū)，從目錄、序言開(kāi)始，讀到最后一頁(yè)。讀書(shū)不就應(yīng)該這樣嗎？
直到上周讀完日本作家原尻淳一的《高效能閱讀》，引發(fā)了我對(duì)自己讀書(shū)方法的思考。他在書(shū)中說(shuō)到，在信息大爆炸的時(shí)代，我們必須牢牢掌握“閱讀技術(shù)“，否則一定會(huì)淹沒(méi)在信息洪水之中，被時(shí)代大潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。
而《莊子·內(nèi)篇·養(yǎng)生主第三》中也提到，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已！”
我那深以為然的讀書(shū)方法開(kāi)始松動(dòng)了，我覺(jué)察到有些地方似乎不對(duì)。讀書(shū)應(yīng)該不僅是書(shū)本內(nèi)容，還需要掌握有效的閱讀技巧。好比耕作一塊田，是自己一點(diǎn)一點(diǎn)用鏟子挖，還是用牛車(chē)?yán)?，還是用耕田機(jī)？當(dāng)然結(jié)果都一樣——這塊田最終被耕完，但花費(fèi)的時(shí)間和體力差別大了去。可見(jiàn)，方法的重要性不亞于內(nèi)容，掌握一套有效的方法對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)同樣重要。
那究竟什么樣的讀書(shū)方法才是有效的？這個(gè)我不敢說(shuō)，因?yàn)橛斜緯?shū)就叫《如何閱讀一本書(shū)》，可以自行閱讀。這里，我針對(duì)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾條。
1、讀書(shū)方法與讀書(shū)目標(biāo)是相匹配的。讀書(shū)分兩種，享受型讀書(shū)和獲取型讀書(shū)，如果是單純?yōu)榱讼硎荛喿x的愜意時(shí)光，那泡上一杯茶、焚上一根香，一頁(yè)一頁(yè)地讀才有味道。而如果是獲取型讀書(shū)，目標(biāo)在于快速涉獵、積累知識(shí)，就不能再采用前種方法。想想畢業(yè)時(shí)做的論文、或者工作上寫(xiě)的報(bào)告，有時(shí)間有情懷去泡茶焚香嗎？
行動(dòng)派的彭小六曾做過(guò)一個(gè)類(lèi)比，我印象深刻。如果你有大把時(shí)間，那吃個(gè)豐盛的早餐沒(méi)問(wèn)題，坐下來(lái)，先喝點(diǎn)牛奶、果汁，來(lái)點(diǎn)主食，最后再吃些小點(diǎn)心，那如果你趕時(shí)間上班呢，牛奶、果汁、小點(diǎn)心恐怕都得省去了，直接拿起主食填飽肚子。所以，讀一本書(shū)前，首先需要想清楚自己為什么閱讀？更看重享受還是獲取？
2、就我個(gè)人而言，讀書(shū)八成時(shí)間為了獲取，兩成時(shí)間可以給到享受。既然這樣，那讀書(shū)方法也得跟著改變。為了獲取知識(shí)的讀書(shū)一定要聚焦，不然一葉小舟很快就被知識(shí)的大海浪給打翻，“殆已”。
找出自己對(duì)于知識(shí)的真正剛需，比如工作上需要用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)，自己感興趣的積極心理學(xué)、兒童哲學(xué)、與西南聯(lián)大有關(guān)的歷史和大師，還有關(guān)于寫(xiě)作、攝影的技能類(lèi)知識(shí)。找到這些知識(shí)剛需，就相當(dāng)于瞄準(zhǔn)了目標(biāo)，接下來(lái)要做的就是選工具，是用水果刀、菜刀還是砍骨刀呢？
3、之前我的做法是一把刀通吃，不管讀什么書(shū)都是一種方法——“從頭讀到尾”。結(jié)果就是，如果遇到的是剛好很對(duì)胃口的書(shū)，那“從頭讀到尾”會(huì)是個(gè)很享受的過(guò)程。但這種“命運(yùn)的邂逅”少之又少，很多書(shū)是其中一部分跟當(dāng)下需求有關(guān)，很能吸引我，但其他部分關(guān)系不大，“從頭讀到尾”這時(shí)就變的很難受、很麻煩、甚至?xí)?duì)這本書(shū)產(chǎn)生懼怕，不敢輕易翻開(kāi)。
4、那為什么我會(huì)有“從頭讀到尾”的習(xí)慣呢？想來(lái)可能跟小學(xué)至大學(xué)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)。在校學(xué)習(xí)時(shí)，老師的教學(xué)方法就是一本書(shū)“從頭教到尾”（一來(lái)因?yàn)樾枰采w所有知識(shí)點(diǎn)，為考試做準(zhǔn)備；二來(lái)課本知識(shí)的設(shè)置也循序漸進(jìn)的），還沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)老師是跳著教的，久而久之，我也就形成了“從頭讀到尾”的習(xí)慣，并且深以為然，從未質(zhì)疑。
5、但校門(mén)外的知識(shí)如何跟校門(mén)內(nèi)知識(shí)一樣？有人專(zhuān)門(mén)幫你挑選、傳授，就等著你坐好開(kāi)課。校門(mén)外的知識(shí)多半需要我們自己去尋找，自己教自己，“學(xué)什么”、“怎么教”都是需要深入思考的問(wèn)題?！皬念^讀到尾”絕對(duì)不是唯一正確的方法，我們應(yīng)該多配幾把刀，有些書(shū)需要砍成塊，有些書(shū)需要切成絲，還有些書(shū)需要剁成末。
6、改變“從頭讀到尾”的習(xí)慣，從正確認(rèn)識(shí)“速讀”開(kāi)始。我一直排斥“速讀”，因?yàn)槲乙詾椤八僮x”就是一目十行，這樣的話我壓根看不清內(nèi)容，更別說(shuō)深入理解了。直到最近我才明白，原來(lái)“速讀”的正確做法并不是單純提高閱讀速度，而是先通過(guò)目錄閱讀，挑出自己需要和感興趣的內(nèi)容，然后仔細(xì)閱讀這部分，至于書(shū)中其他內(nèi)容，可選擇跳讀或掃讀。當(dāng)然，并非所有的書(shū)都適合“速讀”，有些書(shū)的內(nèi)在邏輯性很強(qiáng)，一環(huán)扣一環(huán)，通篇閱讀更利于理解。
對(duì)于讀書(shū)這件事，可以在讀的過(guò)程中，一邊獲取知識(shí)，一邊探索方法，做一個(gè)有方法論的高效閱讀者。
