故事梗概

《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了一只落腳豬威爾伯，被弗恩從爸爸的斧頭下救下，并把它養(yǎng)在朱克曼先生家的糧倉里，和一群動物生活在一起。它和一只蜘蛛夏洛成為了好朋友，在夏洛的幫助下，它徹底逆轉(zhuǎn)了成為熏肉火腿的命運，并且獲得一個安享天年的未來。夏洛的生命走到了最后，威爾伯把夏洛的后代帶到了谷倉中。

主題解讀

在《夏洛的網(wǎng)》這本書的封面上寫著“一個蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人?！弊屛蚁肫鹆嗽陂喿x《女巫一定得死》一書中，讓我思想發(fā)生激蕩的那句話“童話是寫給大人看的?！?/p>

誠如所言，童話也是寫給大人們看的。童話以其生動有趣的故事吸引寫孩子們?nèi)ラ喿x，對于懵懵懂懂的孩子來說，他們關(guān)注的永遠是生動有趣的故事情節(jié)，但故事對于孩子們心靈的治愈能力和故事深處蘊含的道理，需要大人的引導(dǎo)和啟發(fā)，這就是父母和老師和孩子們一起共讀的意義。

一、《夏洛的網(wǎng)》是寫給孩子們看的。

書中包含個各種孩子們成長過程中要面對的困惑和難題的解讀。

1.關(guān)于生命

這本童書中，包含著對生命的尊重和敬畏。威爾伯是落腳豬，剛生下來，就差點被放棄。當爸爸拿了斧子要殺掉剛出生的小豬時，弗恩眼淚汪汪的大喊：“請不要殺他，這不公平?！薄靶∝i生下來小，它自己也沒辦法，對不對？要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”這樣的情節(jié)，這樣的語句，孩子們?nèi)ラ喿x時，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上那些不時出現(xiàn)的虐待小動物事例，會不自覺的啟發(fā)他們?nèi)ジ兄切┤跣〉纳?，以及學(xué)會如何敬畏生命，如何尊重這些弱小的生命。

2.關(guān)于自由

這本童書中，包含著對于自由的透視。威爾伯在豬圈里待膩了，它覺得“我還沒活到兩個月，可已經(jīng)活膩了?！币驗椤皝碓谕膺叄诉M去再沒有地方可去?；氐嚼锩妫顺鋈ヒ苍贈]有地方可去?！庇谑怯辛怂谝恢荒根Z的蠱惑下的出逃經(jīng)歷。這次出逃讓威爾伯體會到了自由的滋味，同時也體會到了迷茫和無助。最后在一桶熟悉的泔腳的引誘下回到了讓自己安心的“家”里。這樣的心路歷程，不就是在成長中的孩子的叛逆過程嗎？閱讀這樣的片段，有助于幫助孩子去思考自由的意義，正確認識自己。

3.關(guān)于孤獨和友誼

這本童書中，有引導(dǎo)孩子如何面對孤獨的思考。威爾伯計劃好了一天所有的事，卻天不遂豬愿，下起了雨，它的一切計劃都泡湯了。他一下子感到孤獨了，一個朋友也沒有。為了克服孤獨，它到處尋找朋友，但身邊除了嘮嘮叨叨的鵝，就是認為“豬的價值比零還小”的羊，還有一只“情愿把時間花在吃啊，啃啊，窺探啊，躲藏啊這些上頭”的老鼠坦普爾頓。這時候，蜘蛛夏洛向它伸出了友誼之手?？墒撬吹较穆鍟r，卻倒抽一口冷氣。因為夏洛“嗜血”“兇猛殘忍”。這個地方引發(fā)孩子們思考，“找到幾個新朋友，在喜悅之外，常常會同時有一些疑惑和恐懼。”怎么樣去對待這種疑惑和恐懼呢，同時也延伸到如何對待朋友與自己的不同之處。比如夏洛的“吃蒼蠅和蚊子”，讓小豬感覺“嗜血”的天性，是夏洛的遺傳，并不是她可以想不要就可以不要的。

二、這本書也是寫給大人看的。

1.關(guān)于人生意義

書中對于人生意義的追問，是每一個閱讀這本書的大人都會去思考的一個問題。

為了幫助威爾伯逆天改命，夏洛拼盡了全力，為它織出“王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”等被人視為奇跡的網(wǎng)上文字，終于讓威爾伯在集市的大賽中贏得特別獎，徹底改變了威爾伯成為熏肉火腿的命運。

威爾伯愧疚的對夏洛說：“你為什么為我做這一切呢？我不配，我沒有為你做過任何事情?！毕穆暹@樣回答：“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因為我喜歡你。再說生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情?！?/p>

這樣的情節(jié)，這樣的語句，會提醒那些一頭扎在世俗的名利中，混沌而不自覺的“我們”，重新去思考生命的價值和意義。陷入迷茫中，覺得生命毫無意義時，要如何去尋找生命的意義，如何實現(xiàn)生命的價值。

這樣的思考，在很多人身上都在體現(xiàn)。一些成功人士，在獲得了足夠的名利之后，開始思考回饋社會，幫助那些弱小的人，讓自己生命的價值，在幫助別人的過程中，得到進一步提升。

2.關(guān)于鼓勵和幫助

這本書會啟發(fā)大人去思考如何看待鼓勵和幫助對于一個孩子的作用。威爾伯擔心自己的命運，它不想死，不想成為熏肉火腿。夏洛告訴它“你必須盡力打起精神來，永遠不要緊張，永遠不要擔心，永遠不要急急忙忙?！彼淮未尾磺蠡貓蟮膸椭柌?，每一次威爾伯都覺得自己普通，根本配不上夏洛織出的文字，但每一次，它都打起精神，讓自己看起來和文字中描述的一樣“了不起”，一樣“光彩照人”，一樣“謙卑”。夏洛的幫助，改變了人們對它的態(tài)度，它的伙食從一天三頓改為一天四頓，當有人來參觀時，還會有牛奶為它洗澡。有了這些特殊的照顧和關(guān)照，加上威爾伯自己的努力——打起精神讓自己配得上這幾個字。因此，它越來越切合文字所描述的優(yōu)點。

這像不像一個教育專家倡導(dǎo)的理念：想要孩子擁有什么樣的品質(zhì)，就使勁把他往那個方向夸獎。美國一位心理家曾經(jīng)作了這樣一項實驗研究。他在某中學(xué)新生開學(xué)的第一天，對其中的一個班宣布：你們是經(jīng)過精選出來的最有發(fā)展前途的學(xué)生。在之后的十幾年的追蹤研究中，他得出驚人的結(jié)果，這一個班的人確實如他所說得那樣，個個出類拔萃。沒有去考據(jù)過這個實驗的真實性，但“夏洛”對威爾伯所做的事，不正是這種心理學(xué)原理的體現(xiàn)嗎？