重看《千與千尋》時，突然發(fā)現(xiàn)自己竟和當(dāng)年不懂的千尋如此相似 —— 她闖進(jìn)神隱世界時手足無措，就像我們剛成為家長時，面對哭鬧的娃、混亂的作息，不知道 “怎么當(dāng)一個好媽媽 / 好爸爸”；她為了救父母努力工作，就像我們?yōu)榱私o娃更好的生活，在工作和育兒間疲憊奔波。

原來家長和千尋一樣，都在 “找自己的名字”

千尋在神隱世界里，最怕 “忘記自己的名字”；而我們在育兒路上，也怕 “忘記自己是誰”—— 曾經(jīng)喜歡旅行的你，可能很久沒出過遠(yuǎn)門；曾經(jīng)熱愛閱讀的你，書架上漸漸堆滿了育兒書。但就像千尋在白龍的幫助下找回名字，我們也能在和孩子的相處中，重新找到 “家長” 之外的自己：

當(dāng)娃指著繪本里的櫻花說 “媽媽，我們?nèi)タ春貌缓谩?，你會想起自己也曾向往春日花海；?dāng)娃模仿千尋說 “我能行”，你會突然覺得 “原來我偶爾的脆弱，也可以被接納”。

《千與千尋》從不是只給孩子的童話，它也是給家長的安慰：育兒不是 “完美通關(guān)”，就像千尋會犯錯、會害怕，但她依然能在神隱世界里成長。我們也不用逼自己做 “滿分家長”，只要帶著愛和耐心，和孩子一起在 “育兒的神隱世界” 里慢慢走，就是最好的狀態(tài)。