? ? ? 今天，星期三，課有點多。第一節(jié)課把目標卷八的第一大題基礎題講完，學生改完。第二節(jié)課把第二、三、四題講完，學生改完。在二次批改時發(fā)現(xiàn)，越是課上認真聽認真記的學生，改的越快。越是課上不讀不記的學生，改的越慢，有的地方反復說幾次都改不好。唉，批改試卷時生氣，講完后，二次批改還是生氣。

? ? ? 原因是啥呢？課堂上還反復提醒那些不認真聽的學生?！拔抑v的時候聽一聽，記一記，記得認真，改得就快！”但這些話，好像是對空氣說的?！碧貏e是小濤，上課時，讓讀書，嘴巴就微微一張，讓看黑板，手就停不下來了。課堂習慣不好，課堂講的根本沒聽清明白，等去改正時還是不會改。于是乎，就趴在桌子上哭。誰知這一招對我來說沒用，想哭就哭吧，該完成的任務還是要一字不拉的寫完。

? ? ? 也不知道是不是天氣熱的原因還是自己情緒的原因。一聽到學生的哭聲就很生氣，就命令他停止哭聲，如果停不來，感覺自己的火山就要爆發(fā)了。

? ? ? 這也許就是小濤應對問題的解決辦法。或許在家中他只要一哭，就能解決所有的問題呢！于是乎，把這一招用到學習上，沒想到不起作用。然后，他也不知道該怎么辦了？

? ? ? 那么，作為老師的我。是否想到辦法去幫助他。而自己卻采取了最笨的辦法，和他慪氣！那豈不是問題沒有解決，反而還傷害了師生的關系。

? ? ? ? 在面對他的哭泣時，自己首先要保持冷靜。詢問原因，如果他不會回答，就不要勉強。等他情緒好時，再一起尋找原因?？纯词抢蠋煹膯栴}還是他自己的原因，然后，根據(jù)問題商量對策，按照對策實施來幫助他。