? ? ? ? 伴隨社會轉(zhuǎn)型的出現(xiàn)，廣大農(nóng)村產(chǎn)生了一大批年輕父母在外務(wù)工，主要由爺爺奶奶在家照顧的“留守兒童”。這個群體的數(shù)量巨大，分布較廣。雖然從國家層面出臺了一系列的文件，也有不少社會組織不斷給予關(guān)心與幫助，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的急速到來，留守兒童的教育方面出現(xiàn)了許多新問題，呈現(xiàn)了新的問題特點。這個要求我們應(yīng)當(dāng)及時了解留守兒童教育方面的新情況，掌握留守兒童教育方面的新動態(tài)，思考解決問題的新方法。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在當(dāng)下，大部分高中生的父母都是70后，他們這一代人中大部分都已接受了完整的九年義務(wù)教育，對孩子的教育關(guān)注度明顯高于他們的父輩。但是在實際的家庭教育中相當(dāng)多的父母都依然延用或承襲舊的教育模式與教育方法，再加上空間距離的阻隔，難以面對面的施以教育，導(dǎo)致了相當(dāng)多的留守兒童對父母角色的認同度有所降低，讓情感聯(lián)系的紐帶有所松動，使父母的教育效果、教育作用正在弱化；也使父母從內(nèi)心里對孩孑有所愧疚，只是簡單地以金錢足量來彌補情感的缺失。這就直接造成了現(xiàn)在不少留守兒童花錢大手大腳，出手闊綽，穿戴名牌，甚至出現(xiàn)相互攀比之風(fēng)有逐漸蔓延的趨勢。? ? ? ? ? ? ? ? 現(xiàn)在的不少留守兒童從不缺錢，真正缺的是情感上的關(guān)愛。由于手機的普及，使用功能的擴大，信息的廣泛傳播，讓相當(dāng)多的留守兒童將孤獨的心完全投向網(wǎng)絡(luò)，在虛擬世界里獲得精神的寄托，聊以自慰，甚至有個別沉迷其中，無法自拔。一個月之前的某天早餐時，聽到某位高一學(xué)生上課玩手機，被依校規(guī)予以沒收，隨后學(xué)生當(dāng)著家長與老師的面就說:“手機就是我的命，沒有手機，我就不上學(xué)”。