今天花了一天的時(shí)間閱讀了阿德勒的第二本書(shū)，其實(shí)這本書(shū)已經(jīng)買(mǎi)了一年了，之前也嘗試著讀過(guò)，但是可能工作的時(shí)候不能一口氣讀完，總是被打斷，就擱置了。

在讀完《認(rèn)識(shí)人性》后，再捧起這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)對(duì)阿德勒的觀念似乎認(rèn)識(shí)要稍微深刻一點(diǎn)了。阿德勒一個(gè)主要觀點(diǎn)是認(rèn)為人存在“自卑感”，為了擺脫“自卑感”會(huì)采取不同的的表現(xiàn)形式，從而獲得優(yōu)越感。這些表現(xiàn)形式可能是焦慮，眼淚，憤怒，歉意，控制欲……

阿德勒還有一個(gè)觀點(diǎn)是人如果是“利己”的人，就可能變成神經(jīng)病，小偷，殺人犯……只有成長(zhǎng)“利他”（學(xué)會(huì)合作，為社會(huì)做貢獻(xiàn)）的人，才擁有正確的價(jià)值觀，從而成長(zhǎng)為一個(gè)正常人。

讀到這里，我想到了現(xiàn)在的“合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”，可能現(xiàn)在很多理論都是阿德勒觀點(diǎn)的延續(xù)吧。

這本書(shū)在開(kāi)頭還提出，人活著的三個(gè)事實(shí)，對(duì)應(yīng)著三個(gè)問(wèn)題需要解決，最后歸結(jié)為一句話：我們必須在生存環(huán)境（有限的物質(zhì)資源，職業(yè)）中讓自己的生命得以延續(xù)（社會(huì)地位，婚姻）。接著他又論述了教育和婚姻方面的一些案例和啟發(fā)。

有些觀點(diǎn)，如應(yīng)該從小對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃（他認(rèn)為孩子在5歲前，由于家長(zhǎng)的影響可能對(duì)職業(yè)已經(jīng)有了目標(biāo)，只有需要家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)），并進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)。這讓我想起了丹麥（應(yīng)該沒(méi)記錯(cuò)吧？）要求幼兒園教師應(yīng)具有碩士學(xué)歷，且學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃后才能上崗。

但是這本書(shū)個(gè)人覺(jué)得缺陷在于沒(méi)有告訴讀者具體應(yīng)該怎樣設(shè)立目標(biāo)，母親（家庭）應(yīng)該怎樣影響孩子等，具體的措施和標(biāo)準(zhǔn)，讀完以后每月領(lǐng)會(huì)到！

思維很亂，先寫(xiě)這些吧，還需要繼續(xù)領(lǐng)悟~