時(shí)間：20241124
主題：成語故事
課堂紅花：60
收獲：
這節(jié)課的主打輕松的旋律，從開始大紅花記錄的鼓掌，到課程結(jié)束時(shí)自我正向鼓勵(lì)，讓孩子們在喜悅、肯定和贊許的氛圍里上課，輕松愉悅。

1、課程內(nèi)容
用導(dǎo)圖的形式來學(xué)習(xí)成語故事，有故事講述和寓意延伸，有抽象轉(zhuǎn)圖像的練習(xí)，也有詞語游戲，用導(dǎo)圖把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，根據(jù)孩子的理解程度進(jìn)行拓展，雖然有些詞語很抽象，孩子們還是很積極的思考如何用圖像表達(dá)，而且想法很奇妙，完全超過成人的想象力，所以從小學(xué)習(xí)導(dǎo)圖思維，訓(xùn)練想象力是個(gè)正確的選擇。

2、自我覺察
這節(jié)課前半段的時(shí)候小寶表現(xiàn)很不錯(cuò)，坐的很好，舉手也端正，積極思考，在回答成語的時(shí)候聽到自己想的成語其他小朋友說了就再想一個(gè)其它的，保證不重復(fù)，很不錯(cuò)。到了后半段，估計(jì)是老師講的內(nèi)容有點(diǎn)聽不懂了，開始坐不住了，但是說到可以聽懂的成語時(shí)又回來思考。這個(gè)過程中我沒有去干涉他，當(dāng)他回來說就主動(dòng)和他一起思考，另外一個(gè)覺察是在課程開始老師問小朋友們知道的成語時(shí)我有意的克制住自己不問小寶他想的是什么，我發(fā)現(xiàn)自己在面對老師的問題是都會(huì)提前問小寶他的答案是什么，這應(yīng)該是對小寶的不放心，想先確認(rèn)一下答案的準(zhǔn)確性，今天當(dāng)我意識(shí)到時(shí)刻意阻止了自己，后來小寶告訴我他想說什么我也沒有評判，只是給他點(diǎn)了個(gè)贊。那一刻我意識(shí)到我對孩子的控制還是很多的，無意間就會(huì)用自己的想法評判孩子，導(dǎo)致了孩子的不自信。

在做導(dǎo)圖的過程中，他畫線條，我寫字，當(dāng)老師問誰畫好了時(shí)他沒有舉手，因?yàn)樗f他沒畫，老師說畫完的+5朵大紅花，我問他加不加，他說不加；下課前，老師問誰覺得自己認(rèn)真聽課了舉手，他又不舉手，他認(rèn)為自己在動(dòng)，我說你也在認(rèn)真聽，他還是沒舉手，知道老師說他認(rèn)真聽課、認(rèn)真回答問題時(shí)才舉了手。這里我看到孩子不會(huì)太在意獎(jiǎng)勵(lì)，他可以接受自己做的不好（其實(shí)他也會(huì)努力讓自己做好，比如作業(yè)沒有按時(shí)完成還是主動(dòng)在上課前完成了），但給我的啟示是要讓孩子看到自己的好，讓他對自己有正向的感覺，客觀也要自信。

3、課后延伸
《葉公好龍》這個(gè)成語故事老師給孩子們講了什么是真正的喜愛，課后我和小寶討論這個(gè)話題，說真正的喜愛就是不管什么樣子都喜歡，那一瞬間我想到，我們對孩子能夠做到真正的愛嗎？我們能做到愛孩子的任何一面嗎？或許我們愛孩子更多的是愛我們想看到的那一面。如果是這樣又怎么能說是愛孩子呢？值得反思。