? ? 隨著工作量的增多，越來(lái)越多課外活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的不好管理，家長(zhǎng)不配合，甚至還有一些胡攪蠻纏的家長(zhǎng)。教師的幸福感好像越來(lái)越低。身邊不少教師總在抱怨，這工作還怎么干？就在我也要陷入到這種環(huán)境中時(shí)，幸福的聽(tīng)到了吳教授的課。積極心理與美好教師生活。
? 吳教授的課程特別“接地氣”，所用的案例都是我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常能夠遇到的。作為一名教師，也許最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，從多個(gè)角度來(lái)看待學(xué)生的行為，尤其是我們認(rèn)為不符合學(xué)校規(guī)定的要求。
? 有一天，我在監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)班級(jí)一個(gè)學(xué)生再回頭和另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)話，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生前兩天才剛犯錯(cuò)，我找他談過(guò)話，當(dāng)時(shí)我的心理活動(dòng)是，才剛找完你，和我保證上課不亂說(shuō)話，我一個(gè)轉(zhuǎn)身的功夫就又開(kāi)始不遵守課堂紀(jì)律，我就從后門(mén)進(jìn)去，拍了一下他的后背。然后生氣的問(wèn)他你剛才干嘛呢？這個(gè)時(shí)候，他特別委屈的說(shuō)，我沒(méi)說(shuō)沒(méi)用的，剛才別人朝我借卷子，問(wèn)我這道題怎么寫(xiě)？聽(tīng)完他的解釋，心理挺自責(zé)的，為什么不是進(jìn)去溫柔的問(wèn)他。更多的時(shí)候，教師容易思維定式，看見(jiàn)學(xué)生回頭，首先自己就覺(jué)得他一定是在說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話。孩子們的想象力和創(chuàng)造力被我們限制了，所以當(dāng)學(xué)生有任何行為時(shí)。我們不要在心里直接給這個(gè)學(xué)生下任何結(jié)論，很多時(shí)候，換一種角度，想想自己還是一名學(xué)生的時(shí)候，是不是也做過(guò)現(xiàn)在自己禁止學(xué)生做的事情。
? ? 教育不是一件功利的事情，急功近利是對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。我們面對(duì)的是孩子，這樣的孩子，我們家里有，或者我們自己剛剛經(jīng)歷，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題很正常，即使有時(shí)候他們說(shuō)的理由在我們看來(lái)都是借口，比如。他們沒(méi)做作業(yè)，說(shuō)忘了，那我們要相信他確實(shí)忘了；他背課文背不下來(lái)，歷史政治沒(méi)有背下來(lái)，我們應(yīng)該相信，他已經(jīng)努力背了。是因?yàn)閭€(gè)體有差異導(dǎo)致他沒(méi)有背下來(lái)；他們上課睡覺(jué)了，我們要相信他確實(shí)是不由自主，絕不是成心的；他說(shuō)了對(duì)你不恭敬的話，我們也要相信，他們真的不知道這話的輕重?？傊?，我們先要相信他們，不要計(jì)較，這個(gè)年齡就是這樣。然后我們共同要想的是，該怎樣彌補(bǔ)，只要他承認(rèn)了，彌補(bǔ)了，我們的目標(biāo)就達(dá)到了。在這一點(diǎn)上，陶行知先生做的特別好。四顆糖的故事也深深感染著我。
? ? 除了對(duì)學(xué)生行為的多角度思考以外，我們自身也要保持良好的心態(tài)。我們心懷美好，看見(jiàn)的也一定是美好的事物，而如果我們自身就沒(méi)有積極的心態(tài)，遇到視頻或者看見(jiàn)事情就自然而然的往壞處想，這是一種惡性循環(huán)，要想做一個(gè)幸福感高的教師，那我們必須要調(diào)整自己的心態(tài)，把我們的心態(tài)放平和。想想我們的職業(yè)。是多少人羨慕著的，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，而我們天天能與這些年輕人在一起是一件多幸福的事情。
? 總而言之，我們一定要善于從多角度去看待學(xué)生的行為，也要從多角度去看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我們不能從成績(jī)上將學(xué)生分為好學(xué)生和差學(xué)生。而是要盡可能的發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生，也調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)我們看見(jiàn)一群可愛(ài)，眼光，善良，優(yōu)秀的孩子們，還有什么理由生氣，還有什么理由不幸福呢？讓我們心懷美好。去遇見(jiàn)美好。做一個(gè)幸福的教師。
