促進(jìn)師生自我發(fā)展，走自主教育之路
? ? ? ? ? ? ? ? ____如何從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)化
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白山市第九中學(xué)? 陳平
白山市第九中學(xué)位于白山市區(qū)的東郊，1965年建校，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，847名學(xué)生，126名教師。在五十多年的發(fā)展歷程中經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，因城市建設(shè)改造、樓房改造、頻繁的領(lǐng)導(dǎo)交流導(dǎo)致生源銳減，一度走入低谷。面對老師固守成規(guī)的教學(xué)和學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子幾翻思考，深入研究，通過“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)和研討，2013年在渾江區(qū)教育體育局深化教育教學(xué)改革的精神指導(dǎo)下確立了“自主教育”的學(xué)校管理理念，并在隨后踐行渾江區(qū)教育體育局提出的“六大工程”中，更加明確和堅(jiān)定了這一教育理念提出的方向性和可行性。
我校的自主教育落實(shí)在教學(xué)上就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐步形成穩(wěn)定的習(xí)慣和能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 下面我就我們學(xué)校在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革中所總結(jié)出的些許做法做以簡要介紹。
一.思想轉(zhuǎn)變，理念先行
學(xué)校確立了自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革方向之后，就在籌劃要徹底轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念。柏拉圖說過“教只能給予推動(dòng)，要使學(xué)生自己去找到必需認(rèn)識的東西?！?014年11月末，我親自帶隊(duì)，并聯(lián)合崔云希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師一行二十多人前往遼源實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。遼源實(shí)驗(yàn)中學(xué)是遼源市的窗口學(xué)校，60個(gè)教學(xué)班，4500多學(xué)生，當(dāng)時(shí)也在嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革，雖然歷時(shí)短但收獲頗豐。這次遼源之行對我們觸動(dòng)很大，自2014年的寒假開始，每年的假期學(xué)校都要出資購買相關(guān)的書籍提供給教師閱讀，讓老師們重新定義教師作用。雅爾貝斯說，教育的本質(zhì)就是喚醒。喚醒生命，點(diǎn)燃智慧。我們期冀這樣的改變喚醒的不僅僅是學(xué)生，更有我們自己對這份職業(yè)持久的熱情和責(zé)任。
二、骨干引領(lǐng)，模式導(dǎo)航。
好的理念要落地，就要有模式。在反復(fù)研究下我們確立了自主學(xué)習(xí)“四步八環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。我們希望確立的是一個(gè)大方向，在其中，能夠出現(xiàn)多種途徑，多種類型，多種方法，多種風(fēng)格，最后殊途同歸。
我們的課改規(guī)劃是三年時(shí)間全校鋪開。我們借助各種教學(xué)活動(dòng)和各種渠道搭建的平臺去不斷促進(jìn)探索的持續(xù)和深入。每學(xué)期的預(yù)約聽課是課改推進(jìn)的主陣地，講完即評的方式給了老師們充分研究探討的機(jī)會(huì)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員的參入和指導(dǎo)進(jìn)一步加快了課改的步伐。課改進(jìn)行了整一年之后，在主體四步法的精髓下，語數(shù)外政史理化等教研組漸漸結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，確立了本學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并開始探討由模式向變式的過渡，因?yàn)槲覀冏罱K目的的走向是要形成各學(xué)科的“優(yōu)勢”。在由模式向變式過渡中，我們更多探討的是課型跟隨環(huán)節(jié)的變化，力求在自主思想的指導(dǎo)下讓課堂靈動(dòng)起來，讓學(xué)生能時(shí)時(shí)體驗(yàn)有創(chuàng)意的課堂帶來的新鮮感和求知欲，只要老師們心中有“法”，自然能夠做到萬變不離其“宗”，從而實(shí)現(xiàn)曲徑通幽的境界。
三、與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。
? ? 2014年，學(xué)校安裝了一體機(jī)。于是，自主學(xué)習(xí)與信息化的有效融合成為新的研究方向。為了盡快讓老師們掌握一體機(jī)的操作，師培部電教部聯(lián)合組織了多次相關(guān)的培訓(xùn)，提出了一學(xué)期內(nèi)做到中青年教師過硬、老教師過關(guān)的要求。迄今為止，能夠熟練操作一體機(jī)堂堂使用課件的老師達(dá)到了百分之九十五以上，尤其是數(shù)學(xué)老師對幾何畫板的熟練使用，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教育工作最重要的任務(wù)就是以最高的效率推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展，以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平。可見，自主學(xué)習(xí)不僅僅是給學(xué)生提出的要求，更是給老師定出的高標(biāo)準(zhǔn)。老師們在執(zhí)行學(xué)校課改方案的過程中慢慢開始了自己的研究，有了更為切合實(shí)際的研究方向和途徑，教研組在這個(gè)方面發(fā)揮了巨大的功效。尤其語文組的詩歌教學(xué)、英語組的寫作教學(xué)很大程度上都是自我構(gòu)建的成果，是在爭論和研討中立現(xiàn)雛形并逐漸完善的。這種研討超越了以往的“以課論課”的形式，“研以致用”，發(fā)揮群體的智慧，研究面對的共同問題，在交流中自然產(chǎn)生更多解決問題的策略。于是，我們順勢而上，建議教研組再上一個(gè)層次，搞點(diǎn)小課題研究。目前，英語組的課題立項(xiàng)正在進(jìn)行中。? ? ? ? ?
四.輾轉(zhuǎn)反復(fù)，曲折前行
當(dāng)然，我們的課改也遭遇過不小的阻力，改革結(jié)果的不確定性和不穩(wěn)定性成了制約改革的瓶頸。這種現(xiàn)狀，讓我們意識到，該如何找到從應(yīng)試到發(fā)展的中間地帶，讓學(xué)生的能力提高和分?jǐn)?shù)提升之間有效結(jié)合，讓老師們看到看似與考試無關(guān)的活動(dòng)所帶來的巨大收益。2016年5月30日，在區(qū)進(jìn)修學(xué)校語文名師工作坊“經(jīng)典詩詞的積累與傳承”活動(dòng)中，我校二年六班的四十多名學(xué)生奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的詩詞展示課《文武鐵骨錚錚立——波瀾壯闊的兩宋時(shí)代》，這次活動(dòng)不僅讓孩子們背誦了大量的宋詞，了解了兩宋時(shí)期的歷史，更重要的是鍛煉了他們各方面的能力，給他們留下了一生難忘的記憶，或許更激發(fā)出了某種潛藏的興趣和特長，將成為他終身的愛好或職業(yè)，那么，誰又能說這種為發(fā)展而教育的做法沒有應(yīng)試來得穩(wěn)妥呢？
隨著自主學(xué)習(xí)的探索和深入，隨著學(xué)生在課堂上的變化，老師們在教學(xué)成績上也看到了成效，2013年中考我校奪回了久違的全區(qū)第一的殊榮。14至17四年的中考連年提升：2016年有兩名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名；2017年中考渾江區(qū)前三名我校占了兩名，更有一名學(xué)生獲得全市第八名，145名的升學(xué)人數(shù)更是打破升學(xué)記錄再創(chuàng)新高。這些成績的取得更加堅(jiān)定了老師們繼續(xù)進(jìn)行課改的信念，我們也終于實(shí)現(xiàn)了老師們思想轉(zhuǎn)變的跨越。
五.學(xué)區(qū)共建，同步提升
遵照渾江區(qū)教育體育局的“大學(xué)區(qū)管理制”實(shí)施方案中“五統(tǒng)一”“五共享”的部署，我們九中大學(xué)區(qū)建立了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，每學(xué)期定期召開大學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，在教研、師培、質(zhì)量檢測、教學(xué)資源，學(xué)生活動(dòng)等方面逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和共享，值得一提的是我們學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同外出學(xué)習(xí)的舉措。我們先后一起到過遼源實(shí)驗(yàn)中學(xué)和長春72中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，又將學(xué)區(qū)內(nèi)的師培工作落實(shí)了一個(gè)點(diǎn)，就是一對一為學(xué)區(qū)兄弟校培訓(xùn)特崗教師，從而為促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量的同步提升，推動(dòng)教師理念碰撞，進(jìn)行課堂改革跨越，竭盡我們的能力。
這種自主學(xué)習(xí)能力的探索使我校師生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，但這種探索仍在路上，我們將繼續(xù)在市區(qū)兩級教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，把第九中學(xué)真正打造成為師生主動(dòng)和諧發(fā)展的樂園，辦成人民滿意教育。
