班級(jí)里常常有這樣一個(gè)特殊的群體，他們課堂上注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試成績(jī)很少及格，我們管他們叫“后進(jìn)生”。后進(jìn)生是班里的一員，他們不同于一般的學(xué)生，相比其他學(xué)生，他們更需要老師的關(guān)注。也許我們的努力不能立竿見(jiàn)影，但多多少少會(huì)有收獲。在我的班級(jí)里，同樣有許多關(guān)于“后進(jìn)生”的故事發(fā)生。

無(wú)聲的“交流”

班里有一個(gè)女孩叫小萌，第一次見(jiàn)她時(shí)，是在我初接這個(gè)班，她遲到了，站在教室外的走廊里，低著頭，既不喊報(bào)告也不進(jìn)教室。當(dāng)其他學(xué)生提醒我說(shuō)小萌在外邊時(shí)，我詢問(wèn)她遲到的原因，她低著頭，一聲不出。連著問(wèn)了三遍，沒(méi)有得到一個(gè)字的回答。當(dāng)時(shí)想著小女孩可能內(nèi)向，我讓她回到了座位上。課下我翻了她升級(jí)時(shí)的成績(jī)單，語(yǔ)文50分，數(shù)學(xué)20分。我心里頓時(shí)咯噔一下。隨后的一段日子里，我有意讓她回答問(wèn)題，但她總是一動(dòng)不動(dòng)地坐在座位上，面無(wú)表情，好像聽(tīng)不到一樣。她也從不舉手，好像課堂跟她無(wú)關(guān)。面對(duì)這樣的孩子怎么辦呢？記得美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！蔽覜Q定換一種方式試試。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她雖然不跟我說(shuō)話，但是課堂上她讀課文是出聲的，字體也很娟秀。于是我經(jīng)?？洫?jiǎng)她的字體，并在班里展示。漸漸地，她有了反應(yīng)，我詢問(wèn)課文背誦情況，她會(huì)跟其他學(xué)生一樣舉手。我叫她的名字告訴她一些事，她也會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。上學(xué)期，我布置了一篇“××，我想對(duì)你說(shuō)”的作文，她寫(xiě)的是“張老師，我想對(duì)你說(shuō)”，她詳細(xì)敘述了三年來(lái)我對(duì)她的鼓勵(lì)和肯定，具體到每一件小事，包括她當(dāng)時(shí)的喜悅還有深深的感謝。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，看了一遍又一遍，還讓熟悉小萌的其他老師看，他們驚嘆孩子心理的細(xì)膩和變化，我也由衷地感到高興?，F(xiàn)在的小萌，雖然還是不理我，但是我經(jīng)常能看到她的笑臉，雖然還是不回答問(wèn)題，但是能聽(tīng)到她瑯瑯的讀書(shū)聲。就這樣，三年了，我們師生之間沒(méi)有一句語(yǔ)言上的交流，但是她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一滴進(jìn)步，性格也越來(lái)越活潑，也許這是一種無(wú)聲的“交流”吧！

孩子，教你認(rèn)字不容易

班里的小碩是一個(gè)熱心的孩子，班里誰(shuí)沒(méi)筆了，他會(huì)主動(dòng)借給人家；地上有紙屑，他會(huì)彎腰撿起；冬天班里生了火，他積極承擔(dān)起換煤球的活兒……就是這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)上竟不如人意，每次考試都是十幾分。怎么回事呢？經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的調(diào)查，我才得知他竟然不怎么認(rèn)字！這讓我既生氣又心疼。生氣的是他每次跟大家一起讀書(shū)，竟然濫竽充數(shù)，心疼的是他字寫(xiě)的很工整，竟不認(rèn)識(shí)它們。痛定思痛，我決定親自教小碩認(rèn)字，我把生字寫(xiě)在紙片上，我讀一個(gè)他跟讀一個(gè)，每次學(xué)五個(gè)，第二天再讓他讀給我聽(tīng)。一段時(shí)間后，我再檢查前面學(xué)過(guò)的生字，有的生字他卻讀不出來(lái)，怎么辦？我決定換一種方式----發(fā)動(dòng)班里的孩子幫助他。于是我給他排了座位，前后左右四個(gè)優(yōu)秀的孩子圍著他，他們分時(shí)間分任務(wù)給他“加餐”，然后向我匯報(bào)。好在小碩是一個(gè)踏實(shí)的孩子，別人教他，他也聽(tīng)話，雖然進(jìn)步緩慢，但是他確實(shí)在一個(gè)字一個(gè)字地學(xué)。三年了，幫教識(shí)字的同學(xué)幾乎輪了兩遍，大家都熱心幫助他，就像他熱心班級(jí)工作一樣。

孩子，不哭

初次見(jiàn)笑笑，她給我的感覺(jué)是一個(gè)臟臟的孩子，頭發(fā)亂哄哄的，寬大的上衣滿是污漬，褲子短短的，露著腳踝，一雙不合腳的白色運(yùn)動(dòng)鞋已經(jīng)看不出它本來(lái)的潔白。帶著這個(gè)特殊的印象，我第一時(shí)間去了解她的家庭情況：笑笑出生時(shí)，她母親難產(chǎn)，她平安降生，母親卻大出血去世了。父親長(zhǎng)期外出務(wù)工，她和年邁多病的奶奶相依為命……隨手翻看她的成績(jī)，一位數(shù)。這是怎樣一個(gè)孩子呢？我決定找笑笑聊聊。放學(xué)后，我把她叫到辦公室。她低著頭沒(méi)有看我，為了緩和氣氛，我問(wèn)她：“早上吃了什么飯呀？”“沒(méi)吃！”她說(shuō)?！霸趺床怀燥?？”我反問(wèn)?！皼](méi)人做”她滿不在乎地說(shuō)?？礃幼硬怀燥埐皇且惶彀胩炝?。“你奶奶呢？她不做飯嗎？”“不做，有時(shí)候做的晚?！薄澳悻F(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，怎么能不吃早飯呢？中午吃啥？”“方便面！”“嗯？”我皺起了眉頭，“吃方便面怎么行呢？”“我中午一直吃方便面。”不知是因?yàn)槲€是什么原因，笑笑哽咽起來(lái)，淚珠順著臉頰滑落……看著眼前哭成“花貓臉”的孩子，我心里也難過(guò)起來(lái)。我安慰她：“孩子，不哭！你長(zhǎng)大了，要學(xué)著自己洗衣服，做飯，要把自己打扮的干干凈凈……”那天我跟她聊了很多，她頻頻點(diǎn)頭，更讓我心生憐憫。后來(lái)我跟她父親進(jìn)行了溝通，她父親表示會(huì)盡量保證孩子的一日三餐。同時(shí)我也表示，在學(xué)校會(huì)好好照顧孩子。課余，看到笑笑頭發(fā)臟了，我會(huì)把她叫到辦公室，給她洗洗頭。劉海兒長(zhǎng)了，我會(huì)拿起剪刀，小心翼翼幫她剪一剪……日子就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，現(xiàn)在的笑笑成績(jī)雖然還是不及格，但是她能坐下來(lái)一筆一劃寫(xiě)字了。她不再像一個(gè)“假小子”，不再跟男生打架了。甚至她還學(xué)會(huì)了感恩，前幾天課間發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，她拿著一個(gè)雞蛋糕跑到我面前：“老師，你嘗嘗吧，香蕉味的！”我笑著擺擺手：“謝謝！你吃吧！”。真心希望眼前的笑笑就像她的名字一樣，以后不再哭泣，能夠笑著面對(duì)生活。

多年的班主任工作讓我明白，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生任重道遠(yuǎn)。除了運(yùn)用教師的人格力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的言傳身教外。還要有足夠的“四心”----愛(ài)心、耐心、信心和恒心。班主任工作是繁瑣的，但同時(shí)又是幸福的，我常常對(duì)自己說(shuō)：“班里45個(gè)孩子，一個(gè)都不能落下?！贝藭r(shí)此刻，多動(dòng)愛(ài)說(shuō)話的波波，單親的小豆，桀驁不馴的留守兒童晨晨又出現(xiàn)在我的腦海里，明天我和他們之間的故事將繼續(xù)……