我是昭君，我想記錄我生活工作的點點滴滴，今天是我每日一篇文章的第742天。

這本書的文字作者是瑪格麗特·懷茲·布朗，她曾經(jīng)四次獲得了凱迪克大獎。她的另一本非常著名的圖畫書是《逃家小兔》，這兩本書的插畫作者都是克雷門·赫德。

瑪格麗特在1945年寫好《晚安月亮》的初稿時，就選定克雷門來做插畫師，但是當(dāng)時正處在二戰(zhàn)期間，克雷門正在美國空軍服役，到了1945年圣誕節(jié)前的一個深夜，克雷門終于回到了紐約，然后他馬上就開始了《晚安月亮》的插畫工作，并且在很短的時間之內(nèi)就完成了插畫工作。

誰能想到一個剛從戰(zhàn)場回來的戰(zhàn)士能夠畫出這樣溫馨的作品呢，但是《晚安月亮》剛剛出版以后，沒有立即火爆，它是慢慢地成為了暢銷經(jīng)典的。

這本書收獲了很多獎，它入選了美國《經(jīng)典圖畫書寶庫》的12部最偉大的圖畫書。還是二十世紀(jì)最具影響力的“世紀(jì)之書”之一，而且還是紐約公共圖書館每個人都應(yīng)該知道的100種圖畫書。它還是是圖畫書界的暢銷三甲，可是這本書并沒有什么有趣的故事，好像也沒有蘊(yùn)含什么深刻的教育道理。但它到底好在哪呢？

這本書文字很少，缺乏一些故事性?；ɑňG綠的畫面好像也不怎么好看，而且還有一些重復(fù)，這本書在剛剛問世的時候表現(xiàn)得非常平淡。紐約公共圖書館拒絕把它列入推薦書單，它是在瑪格麗特去世八年之后才漸漸地流行起來。原因就是當(dāng)年第一批小讀者長大以后成為爸爸媽媽，他們竟然紛紛地又把這本書找來讀給自己的孩子。這是一本孩子真正喜歡的書。

在八九十年前，美國主流的兒童書跟我們小時候看的是一樣的，都是童話，神話，民間故事這一類，講一些大道理。認(rèn)為只有這樣才是好書，然而以教育實驗局的創(chuàng)建者，班克街學(xué)校的負(fù)責(zé)人米歇爾為代表的一派力量，提出了一種全新的兒童文學(xué)創(chuàng)作理念，叫此時此地。意思就是給孩子們看的童書要與孩子們的生活體驗相契合。注重真實的兒童生活訴求和心理情緒，尊重兒童個體的感受和需要。

主張“為孩子們寫書”，這個理念現(xiàn)在當(dāng)然已經(jīng)深入人心了，但是在當(dāng)時還是非常先進(jìn)的，瑪格麗特自1935年進(jìn)入班克街，深受這個理念的影響，所以《晚安月亮》就是為孩子們創(chuàng)作的。

你看，夜幕降臨，一只小兔子在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，跟房間里的每一樣?xùn)|西一一道晚安，最后入睡，這只小兔子的體驗，感受，還有心理情緒，活脫脫的就是一個孩子的真實翻版。所以這樣的書孩子能不喜歡嗎？

《晚安月亮》被稱為睡前神器，我們把它歸結(jié)為四大魔力。首先是儀式魔力，它是一個非常簡單的晚安儀式，從心理學(xué)的角度來看，嬰幼兒會害怕黑暗、分離、孤單，一旦睡覺就意味著要跟周圍熟悉的人還有物，暫時地告別，自然會有一些不安和不舍，如果把這些東西一一都說出來呢，他們就會有一種掌控感和安全感。

在孩子的世界，每一天都是新鮮的，每一樣物品和自己都有聯(lián)接，燈光、電話、梳子、牛奶、空氣、聲音，這些都讓他們感到興奮和好奇。他們沒有我喜歡這個，不喜歡那個，他們在感知著一切，所以這本書也能夠讓他們找到一種共鳴。讓父母溫柔的“晚安”當(dāng)中睡著。

其次就是語言如詩一般的魔力。曾經(jīng)有一位學(xué)者叫馬庫斯先生。他偶遇這一本童書，不禁感嘆，這不就是一首詩嗎？我們試著讀一讀，打開這本書，會發(fā)現(xiàn)它寫著很多特別簡單的句子，比如晚安房間，晚安月亮，晚安跳過月亮的母牛。

雖然有很多家長可能覺得這里面的字太少了，過于簡單，而正是這樣的簡單和重復(fù)形成了一種韻律感。我們都知道三歲以下的孩子是天然的音樂迷，他們非常喜歡有節(jié)奏感，韻律感的東西。比如說詩歌，兒歌，有重復(fù)性語言的小故事，《晚安月亮》就是如此。

第三，就是神秘的色彩魔力。大家可以看到，這本書用了大量的紅色，綠色，藍(lán)色，一點兒過渡的色彩都沒有用，好像就是一個畫面新手干的事兒，但就是這樣的配色卻有一種說不出來的神秘感。讀著讀著就能給人一種昏昏欲睡的感覺，而且隨著故事的發(fā)展，從第一頁明亮的綠色的房間逐漸變成了一種昏暗的綠色。

房間里幾乎只能看得清壁爐里的火焰和窗外的星光，這樣細(xì)致的處理，完美地呈現(xiàn)了夜色緩緩變暗的過程，本書的出版人天略童書的總編甄煜煒老師說，為了達(dá)到這種效果，他們在印刷廠連夜蹲著看效果圖，最后才確定出這樣精彩的連續(xù)漸變的畫面。

而且這本書與《逃家小兔》一樣都是彩色和黑白頁相間的，而且一頁是房間的全景廣角，一頁是一個物品的特寫。這樣不同的視角和顏色切換，給讀者呈現(xiàn)出非常美妙的心理體驗。比如有人說黑白的感覺更直接，更質(zhì)樸，還有人說黑白的畫面就直接把鏡頭拉近了。還有人說黑白可能是孩子在腦海里的畫面。無論如何這一獨特的畫面呈現(xiàn)方式都為瑪格麗特和克雷門的作品贏得了極高的視覺識別度。

第四大魔力，就是畫面。看似簡單的畫面其實是畫中有話，如果我們只是翻一翻書。第一感覺就是太簡單了。只有一個小兔子臥室的場景，但當(dāng)我們走進(jìn)這個故事，可能會分不清楚是小兔子還是孩子，道晚安的是小兔子還是老太太，比如說封面，一開始創(chuàng)作團(tuán)隊考慮要不要在畫面上放一只小兔子的側(cè)臉呀，但是編劇厄蘇拉最后還是決定不放。她希望孩子把自己當(dāng)做小兔子走進(jìn)這個故事，而事實上，也真的有很多孩子想進(jìn)入到這個畫面里。

儀式，語言，色彩，畫面四大魔力，那我們應(yīng)該怎么和孩子共讀呢？

首先，建議要做好閱讀準(zhǔn)備，家長在和寶寶共讀之前，自己先看上幾遍，體會一下上面提到的。語言，色彩，細(xì)節(jié)以及情感，然后想想寶寶的性格特點，書里有沒有他平時喜歡的東西。比如小貓，迷糊，玩具屋等等，如果有的話，那就會成為孩子打開這本書的一把有用的鑰匙，然后根據(jù)寶寶的不同年齡段和閱讀水平，我們推薦兩種閱讀方法。

第一，把這本書當(dāng)成一首小詩，給孩子優(yōu)美地朗讀就好。在朗讀的時候不要只看文字，可以觀察一下圖片，找到與文字對應(yīng)的圖形，想象它，感受它，并享受其中。這樣就會自然而然的帶上感情吧。

松居直先生有一個特別好的比喻，他說繪本就好似由作曲家完成的樂譜，它必須透過大人聲音的彈奏才能展現(xiàn)，流瀉出其真正的生命。

第二，跟孩子一起去找書里有趣的小細(xì)節(jié)。耐心地等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，開始時提到在這樣一個綠色的大房間里有著非常多的細(xì)節(jié)。比如兩只時鐘的走動，窗外的月亮升起，當(dāng)然最有意思就是書里的小老鼠。它在每一個彩頁都有出現(xiàn)，一會兒在這兒，一會兒在那兒，這讓找老鼠游戲成了這本書最大的一個吸引點。

那如何讓這本書成為哄睡神奇呢？一是可以把這本書作為一本睡前讀物，讓孩子在這本書營造的靜謐的氣氛里入睡。二是讓孩子跟自己臥室里那些喜歡的，熟悉的玩具一一道晚安，并且形成一個小小的儀式。讓這個小儀式成為一種睡前的習(xí)慣，然后輕輕地為它們關(guān)上門，說一聲晚安臺燈，晚安寶貝。事實上，不只是晚安。有些孩子離開一個他很喜歡的地方，他可能就會跟那里的一草一木告別。

和這只小兔子一樣，孩子們和世界的每一物都有著美好的情感連接。我們再引用松居直先生的一句話：不是所有的繪本都能夠站在孩子的視角的，而能讓孩子更喜歡的一定是這類的作品，對于這類作品大人只有和孩子在一起讀繪本才能了解這本書的真正價值。

這樣的好書一定要好好的體會，也許能夠從中發(fā)現(xiàn)什么樣的書才是孩子真正喜歡的書。