昨天子午鳥組長讓我做個(gè)如何及筆記的語音分享，因?yàn)闀r(shí)間原因拒絕了，但是答應(yīng)組長做個(gè)文字分享，就是這套文章的內(nèi)容。坦率的說，聽到做分享還是有些驚恐的，因?yàn)槲仪八奶齑蚩ǖ墓P記都是按自己習(xí)慣隨便寫的，也沒做過對記筆記的研究。我寫完這篇文章后，再反觀自己前四天的筆記缺點(diǎn)很多，可改變空間非常大。這也是記讀書筆記或輸出內(nèi)容的核心價(jià)值之一：多數(shù)信息在大腦內(nèi)部是混亂的，表達(dá)出來（說或?qū)懀┦菍⑺兦宄淖詈檬侄巍?/b>
這套文章要談?wù)摰氖牵簽槭裁匆涀x書筆記？怎么記讀書筆記是最“好”的。
在談?wù)撨@兩個(gè)問題之前，首先講清楚這套文章中讀書筆記的定義，注意，是針對一本書，而非幾本書的讀書筆記。
這兩天讀書群里談?wù)摰谋容^多的話題就是讀書筆記。那為社么會(huì)有不知道讀書筆記怎么寫的問題？是因?yàn)檎嬲矝]學(xué)到什么呢？有可能，但這不是唯一原因。讀書筆記的本質(zhì)是輸出。沒有好的學(xué)習(xí)策略引起的信息有效，就不會(huì)有好的輸出。因此這套文章看似探討如何記筆記，本質(zhì)上還是探討如何學(xué)習(xí)，《程序員的思維修煉》這本書的主題。
1. 讀書筆記的定義：大腦的運(yùn)動(dòng)場
這套文章中讀書筆記的定義為：記錄一本書中有意義的信息且對其重組，并寫出自己的疑問，理解，與應(yīng)用。
關(guān)鍵詞
（1）記錄有意義的信息
有意義的信息指的是重點(diǎn)信息，“新”信息。
（1.1）重點(diǎn)。
如何判斷重點(diǎn)呢？SQ3R讀書法的S步驟使得你對一本書的內(nèi)容形成整體框架，框架圍繞的就是核心概念，核心概念的內(nèi)容是重點(diǎn)，圍繞核心概念的理論是重點(diǎn)。那什么不是重點(diǎn)? 具體的例子不是重點(diǎn)，細(xì)節(jié)列舉不是重點(diǎn)，類比比喻不是重點(diǎn)，這些都是作者幫助讀者理解重點(diǎn)的內(nèi)容。要簡潔，要總結(jié)。
（1.2）“新”信息。
“新”信息指的是自己不知道的內(nèi)容，自己知道的內(nèi)容還有什么意義記下來呢？當(dāng)然，如果寫的不是讀書筆記，而是導(dǎo)讀類的文章就不能只寫新信息。
注意，常見的記錄有意義信息的反面是，完整的復(fù)制書中的內(nèi)容，對應(yīng)的內(nèi)容幾乎一字不差，不簡潔。把細(xì)節(jié)例子，自己以前就完全掌握的內(nèi)容沒有選擇地記下來。比如，很早就摒棄了思維導(dǎo)圖的我，就在之前的筆記中只字沒提思維導(dǎo)圖這個(gè)概念。
（2）重組
信息是有結(jié)構(gòu)的。信息結(jié)構(gòu)指的就是不同信息組塊之間的關(guān)系的集合。不同信息組塊之間的關(guān)系有：
不一致性關(guān)系，如對比，讓步，轉(zhuǎn)折。
一致性關(guān)系，如橫向的并列關(guān)系，縱向的因果，總分關(guān)系。
這個(gè)內(nèi)容再展開說就是當(dāng)年教托福時(shí)的兩節(jié)課了，不再細(xì)說。
每個(gè)人都有自己最習(xí)慣的信息結(jié)構(gòu)或信息模式，世界上絕大多數(shù)的信息結(jié)構(gòu)都沒有自己最習(xí)慣的信息結(jié)構(gòu)讓自己感覺爽。這句話有點(diǎn)拗口，簡單的說就是，自己把信息重組有利于自己對信息的處理。從另一個(gè)角度說，重組的本質(zhì)也是對信息的加工，否則沒有加工的輸出意義也不大。
（3）自己的疑問
不要把疑問放在工作記憶中，把它傾倒出來。
好處有2。
（3.1）鍛煉元認(rèn)知：練習(xí)自我認(rèn)知能力，要知道自己哪里不會(huì)。
（3.2）化被動(dòng)為主動(dòng)：有了問題，就有了方向。什么方向：閱讀本書其余內(nèi)容時(shí)對重點(diǎn)的判斷方向，對同主題書目對重點(diǎn)的判斷方向。
（4）自己的理解
自己的理解指的是：寫出用自己的語言解釋的概念，很好的方法就是利用“隱喻”；具體化視覺化所學(xué)的內(nèi)容，如畫個(gè)圖。
（5）自己的應(yīng)用
簡單的說，自己的應(yīng)用指的是：針對讀到的概念和定理寫出在生活對應(yīng)的例子。
小結(jié)：
宏觀對重點(diǎn)識(shí)別與產(chǎn)生框架，信息重組，提出疑問，自己理解，自己找應(yīng)用本質(zhì)上都是處理信息的步驟，都是屬于閱讀的步驟方法。記讀書筆記只是利用“多數(shù)信息在大腦內(nèi)部是混亂的，表達(dá)出來（說或?qū)懀┦菍⑺兦宄淖詈檬侄?/b>”這個(gè)道理，把載體（紙筆，計(jì)算機(jī)）當(dāng)作大腦的延伸，大腦思考的可視化運(yùn)動(dòng)場。
后面的文章將繼續(xù)這篇文章談：
