日常寫作選題的五個(gè)途徑
持續(xù)的寫作需要寫作者對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的態(tài)度，需要寫作者有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，
世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都可以成為我們的寫作素材，也需要寫作者學(xué)會(huì)找到并專注于自己擅長(zhǎng)并喜歡的領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)了選題的心法，還需要學(xué)習(xí)日常選題寫作的實(shí)操技巧。
分析人群的共性需求
人與人之間是不同的，卻也是相同的。
他們之間也許生活習(xí)慣不同，興趣愛(ài)好不同，觀念不同，但有一些卻是不同人群之間的共性。
馬斯洛在需求理論中提出，人類具有一些先天需求，越是低級(jí)的需求，
越是最基本的需求，且越是與動(dòng)物相似；而越是高級(jí)的需求，越是為人類所持有。
當(dāng)一個(gè)人滿足了較低的需求之后，才能出現(xiàn)較高級(jí)的需求。
馬斯洛五大層次需求依次是，生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)。
單是從需求理論，就能給我們提供無(wú)數(shù)的選題。
生理需求，是最低層次也是最基本的需求，其他的需求都建立在生理需求之上。
1）生理需求，最常見(jiàn)如吃喝，環(huán)境，健康。
比如，想到身體健康，我們可以寫《幾個(gè)壞習(xí)慣，正在毀掉你的身體》；
又比如，想到外賣的衛(wèi)生，我們可以寫《地溝油的前世今生》。
2）安全需求，即是對(duì)安全感的渴望。人類從充滿各種危險(xiǎn)的大自然環(huán)境中生存下來(lái)，
對(duì)于安全感的渴望深深的刻在我們的基因之中。
比如，想到人身安全，我們可以寫，《孤注一擲》背后的現(xiàn)實(shí)有多可怕，一夜暴富，錯(cuò)，是墮入深淵；
比如，想到工作穩(wěn)定，我們可以寫，做一天歇三天的三和大神，穩(wěn)定的收入，是我們應(yīng)對(duì)生活的底氣；
比如，想到感情穩(wěn)定，我們可以寫，成功男人的背后都有一個(gè)優(yōu)秀的女人，如何維系一段穩(wěn)定的感情
比如，想到免遭疾病，我們可以寫，預(yù)防遠(yuǎn)勝治療，疾病要扼殺于萌芽中。
3）社交需求，生活在這個(gè)社會(huì)中，我們身上帶有很多的標(biāo)簽，
一個(gè)標(biāo)簽代表了一個(gè)身份，意味著一種關(guān)系。
比如，想到同學(xué)關(guān)系，可以寫，明明三觀不合，為什么還在一直聯(lián)系的老同學(xué)；
可以寫，說(shuō)好半年一聚的高中同學(xué)，何時(shí)走丟了；
可以寫，一個(gè)南方人，在北方讀大學(xué)，我失去了什么。
比如，想到同事關(guān)系，可以寫，你那些彼此提防又彼此協(xié)作的同事，如今怎么樣了；
比如，想到上下級(jí)關(guān)系，可以寫，有領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)建，與加班何異；
比如，想到朋友關(guān)系，可以寫，為什么不要把同事變成朋友；
比如，想到戀愛(ài)關(guān)系，可以寫，如何利用第一印象，給你的約會(huì)表現(xiàn)加分；女朋友和母親掉河里了，你該怎么選；
4）尊重需求，尊重需求的核心是認(rèn)可，表現(xiàn)為對(duì)于自我的認(rèn)可，他人對(duì)于自己的認(rèn)可。
不管是在職場(chǎng)上，還是在家庭中，人們都喜歡獲得認(rèn)可，獲得尊重。
比如，面子是別人給的，更是自己掙的；又比如，謙虛認(rèn)錯(cuò)和胡攪蠻纏，哪種才是真正的丟人。
5）自我實(shí)現(xiàn)，是最高層次的心理需求，是對(duì)自我完善的追求，是對(duì)成為期待自己的需求。
在想象中，我們會(huì)塑造一個(gè)完美的自我，他具有自己所期待的各種美好素質(zhì)，
幽默風(fēng)趣，英俊帥氣，能力突出，財(cái)富自由，內(nèi)心強(qiáng)大等等。
從這個(gè)角度，我們可以寫，做好孩子太累，做任性而自己有多爽。
記住一點(diǎn)，寫作時(shí)寫給人看的，人的所有行為首先要滿足自己的需求，一篇都無(wú)法吸引自己的作品，又談何吸引他人。
挖掘自己的關(guān)注焦點(diǎn)
如果是，上一種技巧是從讀者的共性出發(fā)選題，那挖掘關(guān)注焦點(diǎn)，則立足于自身的特性。
這是從自己特別關(guān)心、擅長(zhǎng)、專注、喜歡的領(lǐng)域，選擇話題，尋找選題。
我們需要基于自己特別關(guān)注的領(lǐng)域和該領(lǐng)域讀者的特點(diǎn)，總結(jié)出關(guān)鍵詞。
想一想，自己喜歡并且擅長(zhǎng)的是什么領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域中主要有什么內(nèi)容，可以用那些關(guān)鍵詞總結(jié)。
當(dāng)我們想在一個(gè)特別的領(lǐng)域，給一群特別的讀者看時(shí)，如何挖掘選題？
方法就是回歸到這類讀者的真實(shí)生活，工作，思考的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，
設(shè)身處地地站在讀者的角度，在讀者做一件事的每一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)自己，
這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)有怎么樣的難題，困境，心情和思考，乃至解決方法，
這些都是對(duì)于讀者而言都是有價(jià)值的內(nèi)容，也是我們的寫作素材。
比如，想到小紅書(shū)創(chuàng)業(yè)，就可以寫，從0到1，如何從小紅書(shū)獲利XX萬(wàn)。
這篇選題，思考的是，從小白接觸小紅書(shū)時(shí)，可能會(huì)遇到的哪些問(wèn)題，
如何選擇內(nèi)容，小紅書(shū)變現(xiàn)的渠道有哪些，其中又有什么注意事項(xiàng)等等，
對(duì)于一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的小紅書(shū)博主而言，這樣就這些話題，就能寫上一本書(shū)了。
立即輸入以觸發(fā)思考
不知你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，坐在電腦前，怎么也寫不出東西，
但可能只是看了一個(gè)視頻，閱讀了一個(gè)章節(jié)，突然文思泉涌，表達(dá)欲爆棚。
這就是借助外界刺激，來(lái)喚醒我們的思考。
我們的大腦中儲(chǔ)存著無(wú)數(shù)零散的知識(shí)點(diǎn)和概念，就像是散落在大海中的珍珠，
而一個(gè)外部刺激，就像是一條線，串聯(lián)了珍珠，形成了一條美麗的項(xiàng)鏈。
寫作是輸出，但我們一直強(qiáng)調(diào)在輸入，輸入是輸出的基礎(chǔ)。
我們閱讀書(shū)籍，與人聊天，聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讀文章，看節(jié)目，看電影，這些其實(shí)都是以不同方式增加輸入。
完成好過(guò)完美，文章往往不是憋出來(lái)的，而是下筆如有神，是表達(dá)欲爆棚下，越寫越想寫的結(jié)果。
帶著思考去尋求外界刺激，來(lái)追求靈光一現(xiàn)的驚喜。
關(guān)注熱點(diǎn)以提取話題
熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上各種觀點(diǎn)層出不群，
其本質(zhì)是一場(chǎng)思維對(duì)碰的好戲，從中觀察，分析，思考，
就總能找到很多自己特別想表達(dá)的內(nèi)容，想寫的話題。
熱點(diǎn)事件是人們注意力的聚焦點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)事件，
不僅能從各種觀點(diǎn)中獲得寫作選題的啟發(fā)，也可以讓熱點(diǎn)為文章加持，獲得更多的關(guān)注度。
一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，熱點(diǎn)事件還是同一個(gè)，
但在不同的人眼中看到的是其中某個(gè)角度，由此就會(huì)有截然不同的選題。
比如，高考釘子戶唐尚珺，高考15年，今年宣布不再參加高考。
強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈，保持進(jìn)步，可以寫，《從?？频?85，10年高考路》；
強(qiáng)調(diào)人生道路上選擇的重要性，可以寫，《現(xiàn)實(shí)版范進(jìn)中舉，高考15年，這值得嗎？》；
強(qiáng)調(diào)人貴有自知之明，可以寫，《清北不是單單努力就能上的》。
朋友圈，公眾號(hào)，微博以及各種行業(yè)垂直網(wǎng)站的熱帖，都是各類熱點(diǎn)事件的發(fā)酵地點(diǎn)。
關(guān)注這些渠道上的熱點(diǎn)事件，不是浪費(fèi)事件，而是我們關(guān)注這個(gè)快速變化世界的窗口。
不僅讓我們看到最新的動(dòng)態(tài)，也給我們提供了新發(fā)現(xiàn)，新知識(shí)和新視角。
模仿借鑒和遷移轉(zhuǎn)移
人們所面臨的問(wèn)題，從來(lái)都沒(méi)怎么變過(guò)，無(wú)外乎是生理需求，物質(zhì)需求還是精神需求，
所以話題的核心都是由此而來(lái)，并且需要也值得每一代人反復(fù)探討。
生老病死，愛(ài)不得，生別離，人所面臨的悲劇逃不出這些框架。
不知道怎么做的時(shí)候，看看別人怎么做的；不知道寫什么的時(shí)候，看看別人在寫什么。
借鑒是前者參考學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀成果和方法，并結(jié)合自身特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，
創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的新成果，而抄襲則是直接復(fù)制或者模仿他人的作品，沒(méi)有經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性的加工。
借鑒和抄襲的區(qū)別，在于前者產(chǎn)生了新成果，后者卻沒(méi)有。
學(xué)我者生，似我者死。
模仿借鑒，借鑒的是選題，是通過(guò)借鑒別人的選題，給予自己?jiǎn)l(fā)，從而挖掘出自己的主題。
比如，00后整頓職場(chǎng)，別人寫，00后個(gè)性張揚(yáng)，家庭環(huán)境富裕，能硬懟上級(jí)；
你可以寫，00后更追求精神需求，清楚自己要什么，職場(chǎng)PUA在00后身上失效；
也可以寫，00后的前輩，那群帶著標(biāo)簽的90后現(xiàn)在怎么樣了。
同一個(gè)選題出發(fā)，可以延伸出各種不同視角的新主題。
創(chuàng)造新知識(shí)，寫出有價(jià)值的文章，給予讀者新認(rèn)知，才是寫作的意義所在。
總結(jié)一下，
如何進(jìn)行日常選題，可以從人類共性出發(fā)，根據(jù)共性需求找選題；
可以立足于自身個(gè)性，從自身喜歡擅長(zhǎng)領(lǐng)域找選題；
可以立即輸入觸發(fā)思考，用外界刺激形成靈光一現(xiàn)的驚喜；
可以關(guān)注熱點(diǎn)以提取選題，讓熱點(diǎn)事件成為選題的發(fā)酵地；
可以模仿借鑒，從他人選題遷移改進(jìn)提煉自己的表達(dá)主題。
