? ? ? ? ?第四章我們討論的是行為和態(tài)度，作為小學(xué)老師，讀這一章節(jié)還是很有感觸，覺得許多理論在我們的日常教學(xué)中都會(huì)出現(xiàn)。

? ? ? ? ?我最感興趣的兩個(gè)理論分別是登門檻效應(yīng)和過度合理化效應(yīng)。

? ? ? ? 登門檻效應(yīng)，我的理解就是慢慢來，把我們對(duì)孩子的期望分解，從最簡易的行為做起，讓孩子通過行為得到愉悅的情緒，從而慢慢改變態(tài)度。

? ? ? ?過度合理化效應(yīng)是我不太理解的一個(gè)理論。按照書上所說，我想把這個(gè)理論應(yīng)用于班上男生愛打架的現(xiàn)象。付給孩子報(bào)酬讓他們做自己喜歡做的事，可當(dāng)孩子們打架之時(shí)我該付給他們什么報(bào)酬才能改變他們愛打架的行為呢？我不能像書上所說的例子用錢吧？多感慨一句，書中的那個(gè)民間故事很是神奇，我至今還沒運(yùn)作過類似的事情。