2018.8.26

今天去聽了一節(jié)高效閱讀課，這是第一節(jié)高效閱讀課，講的是古詩的記憶方法。古詩的記憶方法就是先理解詩意，然后掌握物象，第3步畫出來，最后是背誦。這個方法比較有科學(xué)的道理，也很期待明天的高效閱讀課是講什么的記憶呢?

期間和另一位家長聊天，正好他的孩子也是快上三年級了，我們探討了作業(yè)，探討了學(xué)習(xí)，她說起她的一個熟人在暑假期間給自己的孩子報了三個不同的英語班，并且還有作文班等，有時候一個作文寫不好要搞到兩點，寫完才讓孩子睡覺，孩子變得不喜歡學(xué)習(xí)了，成績節(jié)節(jié)下降，我聽了真的為這個孩子捏把汗，這個媽媽為了孩子的學(xué)習(xí)也真是夠拼的了，只是照這樣下去就一定能夠收到成效嗎?為什么非要以學(xué)習(xí)成績來衡量一個孩子呢?再想想自己的孩子，我雖然沒有逼他去學(xué)習(xí)，但是學(xué)業(yè)壓力也是非常大的，這也是中國教育的弊端吧，沒辦法，大環(huán)境如此，只能靠父母給孩子調(diào)節(jié)了!