知道這本書是在一個教育公眾號上，作者試圖借其中的觀點論證雞娃的無效性，TA引用了一個數(shù)據(jù)，大概是拼命雞娃最多也只能讓孩子在成年后的收入增加8%。

抱著希望找到“不雞娃”理論依據(jù)的初衷，找來這本書看，發(fā)現(xiàn)如此理解這本書，真是太狹隘了。而且上面的數(shù)據(jù)并不是出于本書。

簡單總結(jié)一下的話，作者希望說明的是，如同人生很多事都需要運氣一樣，我們的基因也依賴于運氣。當精子和卵子結(jié)合，有75萬種基因組合的可能，可不就像抽彩票，你拿到什么牌，全憑運氣……因此有人健康，有人殘缺，有人智商高，有人易抑郁……而一個公平的社會里，人們不應該為自己不能控制的事情負責，因此作者關注的是，如何使社會的結(jié)構(gòu)更有利于那些在基因彩票中不占優(yōu)勢的人。

一個公平(equity)的社會，不是簡單追求平等(equality)。教育公平不應該是對每個人一視同仁，而是給最有可能遇到困難的孩子提供支持。

如果回到育兒的問題上，也許首先要承認基因彩票的存在——比如有的孩子天生善于學習，有的有閱讀障礙——從這點上來說，一味“雞娃”確實意義不大。但是在不同的陽光和土壤下，植物確實能長成不同的樣子。

一個著名的實驗是，同樣的種子種在2個不同的地方，一個光照不足土壤貧瘠，一個陽光充足土壤肥沃，前者長出的植物高度基本一致——都很矮小；后者長出的植物高高低低，差別很大，但它們都能長到自己的最大可能。

前者是普遍貧瘠的社會，后者是較為富足自由的社會。即使是同樣的基因，在不同的社會環(huán)境下，也能產(chǎn)生不同的結(jié)果——比如女性的教育程度。

一個自由的社會，應該讓每個人都能在自己能力范圍之內(nèi)得到最大的發(fā)展，但是一個公平的社會，應該給“運氣不好”的人更多的支持——包括基因運氣。

書里有個小故事，作者經(jīng)常帶著孩子經(jīng)過一個橋洞，那里住著很多在世界上最發(fā)達的資本主義國家無家可歸的人。孩子問：“為什么他們沒有家，而我們有？” 她回答：“因為我們比較幸運。”（想到楊絳有篇小說，面對車夫的死，她感到“一個幸運的人對不幸者的愧怍”。）

人生確實像個博彩游戲，每個人從一開始拿到的牌就是不一樣的。雖然富人不會承認自己的成功源于運氣，但很多窮人確實沒有什么選擇。

其實“雞娃”的存在，恰恰是有選擇性的表現(xiàn)，只不過，要在“雞娃”的同時認識到遺傳率的存在——在一個相對自由富足的社會里，遺傳率的作用是最為明顯的，就像健康環(huán)境下的植物反而高高低低差別很大。

給孩子盡可能的支持，但是在TA表現(xiàn)不夠好的時候，承認自己的遺傳基因以及孩子“手氣”的局限性。也許社會的公平暫時難以實現(xiàn)，但是父母可以做的是，是給孩子更多的理解。