? ? ? ? 今天很有幸我在線上參加了部編版小學語文下冊的教材解讀備課活動，活動是由清華附小的王老師為我們解讀的。今天的教材解讀的主題思想就是準確傳達，連接實踐，重視思想，有機延伸，便于再培。

? ? ? ? 本冊部編版教材一共分為四個部分，一是識字、寫字，二閱讀，三習作，四口語交際。每一個部分都有編排特點和教學建議。

一、識字和寫字

? ? ? ? 編排特點:識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是貫穿整個義務教育階段的重要內容。

? ? ? ? 教學要求:作為高年段，雖然識字寫字不作為教學的重點，但是書寫也是要達到一定的要求的，自己又比行距小字的大小基本一致，兩邊留白大致相同。關于補學的問題要采用多種形式，不要加重學生的負擔，而關于詞語要結合詞語表。讓學生讀讀寫寫，豐富語言積累。

二、閱讀

編排特點:

? ? ? 1、倡導大量閱讀?！毒G》課后《西湖漫筆》片段，《貓》課后有夏丐尊和周而復的《貓》，《白鵝》課后有《白公鵝》，《黃繼光》課后有《祖國，我終于回來了》

? ? ? ? 教學建議:1.自主閱讀:根據(jù)閱讀教學需要隨機插到教學活動中，為我所用。2.習作范例:結合習作教學整體安排有機處理。3.延伸拓展:選做題，視情況而定。4.比較閱讀:有要求，按要求比較閱讀揣摩體會?？鞓纷x書吧的內容，可以利用相應的時間讀一讀《安徒生童話》。

? ? ? ? 2、引導學生循序漸進的學習。一能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能對文中不理解的地方提出疑義，二能復述敘述性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

? ? ? ? 作品的循序漸進式。本冊書分為八個單元。第一單元田園生活，抓住文章主要內容，初步體會課文表達的思想感情。第二單元科普，閱讀時能提出不同的問題，并試著解決。第三單元與綜合性學習結合的現(xiàn)代詩，初步了解現(xiàn)在時的一些特點，體會詩歌的情感根據(jù)需要收集整理資料。第四單元動物朋友，體會作家是如何表達對動物的情感。第五單元習作單元，按瀏覽的順序寫景物，了解課文，按一定順序寫景物的方法。第六單元兒童成長，學習怎樣把握長文章的主要內容，第七單元人物品質，從人物的語言動作等描寫中感受人物的品質。第八單元中外經典童話，感受童話的神奇，體會人物真善美的形象。

在本冊書中有幾個重點問題。

1.提出問題，解決問題，在第二單元科普文章中有要求。

2.在交流平臺中我們遇到不懂的問題的解決辦法是，一聯(lián)系上下文。二結合生活經驗。三查資料。四請教別人。

3.把握文章主要內容，在第六單元兒童成長中學習把握長文章的主要內容《小英雄雨來》用序號劃分了幾部分，起小標題，《我們家的男子漢》中給小標題。《蘆花鞋》用空行的方式列小標題，只要把每部分的意思連起來就可以把握文章的主要內容了。

? ? ? ? 教學建議:

? ? ? ? 長文短教，不要面面俱到，抓住課后習題中的主題中的主要內容或者略讀提示即可，其他的問題可一帶而過。

? ? ? ? 與外部的循序漸進。在本冊書中有第六單元的學習把握長文章的主要內容，第七單元的從人物的語言動作等描寫中感受人物的品質，第四單元的明貶實褒表達感情。

? 教學建議:

1.給學生充分的想象時間，學會等待。

2.采取多種表達方式交流想象成果，如口頭表達，書面表達，繪畫。

3.注意關注學生思維的深刻性，敏捷性，靈活性，批判性和獨創(chuàng)性等思維品質。

? ? ? 3、培養(yǎng)學生主動閱讀習慣和能力。在本冊書中，在閱讀時能提出不同的問題，并試著解決，在《快樂讀書吧》中，通過對日常生活中一些現(xiàn)象的發(fā)問，激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣，通過展示精彩片段簡介作品內容，讓學生初步了解作品產生閱讀期待。

4、突出不同課型。

? 導讀——精讀——略讀——交流

單元導入——學方法——用方法——梳理方法

? ? ? 教學建議

? ? ? 1.從單品到單元前后勾連加強單元統(tǒng)整教學，要讓語文要素形成一條主線，突出目標的層次性和發(fā)展性。

? ? ? 2.區(qū)分精讀和略讀課的不同功能和作用，屬于什么課型就上出這課型的樣來。

? ? 3、強調文體意識，文體意識在第三學段側重考查對文章表達順序和基本方法的了解領域，第四學段側重考察理清思路，概括要點探究內容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。因為本冊書屬于最近一年的新適用的改編教材，所以關于補學的問題，對于古詩詞的積累，刻意分散到每周或相關課文讀讀背背。

? ? ? ? 教學建議:

? ? ? ? 已學過的課文教師要從原有的教學理念和思路中解放出來，領會統(tǒng)編教科書的編排意圖，按照語文要素，課后習題等開展新的教學，避免穿新鞋走老路。

? ? ? ? 關于課后習題的教學建議

? ? ? 課后習題不是練習，不是作業(yè)，它代表編者希望本科教學做什么，做到什么程度，是教材的編寫意圖和教學思路的集中體現(xiàn)，課后習題的解讀一定要提到重要位置，要字斟句酌，反復揣摩，大體要弄懂四個方面:1幾道題，2、每道題的表面意圖和背后意圖是什么？3、幾道題之間的關系是怎么樣的？4、如何將其融入教學環(huán)境中。

? ? ? ? 最后總結是陳先云的忠告，不要先想太多的創(chuàng)新，要老老實實地琢磨課后思考練習題，如果每一課的思考題都能扎扎實實地教下來，無論城市還是農村，語文成績不會差到哪里。

? ? ? 通過今天的認真?zhèn)湔n，讓我對本冊教材有所了解，也能夠有所認識。在高年段的學習對生字詞這些基礎的知識了解會學生自主學習。對于一到三年級所落下的一些古詩詞要利用時間進行有計劃的滲透學習。關于閱讀方面，要能夠學會提出問題，解決問題，學習解決問題的辦法。還有通過給文章畫部分，起小標題等方法來掌握把握長文章的主要內容。教會學生學習從人物的語言動作的描寫中感悟人物的品質，以及學習表達方法，用明貶實褒來表達感情。要在日常生活中能夠提煉一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣。通過展示一些精彩片段，簡介作品的內容，讓學生能夠對作品產生閱讀的期待，自覺閱讀名著。對于本次備課的解讀，最關鍵的一個問題就是課后練習思考題。感覺以前沒有重視到這種程度，其實每一個題都是教材編寫意圖和教學思路的集中體現(xiàn)，所以在今后的教學當中也要引導孩子仔細閱讀，反復揣摩，做好課后思考題。

? ? ? ? 就像陳先云所說的那樣，不要先想太多的創(chuàng)新，老老實實的琢磨課后的思考題，把每一課的練習題思考題都扎扎實實的做下來希望我們的成績也不會差。