? ? ? ? 今天學(xué)習(xí)的是《做個(gè)減法表》，開(kāi) 課前，進(jìn)行 故事引入。小朋友們，精靈兔今天跟大家寫了一封信，誰(shuí)愿意打開(kāi)這封信？教師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，教師讀信。內(nèi)容是:小朋友們好！我是數(shù)學(xué)王國(guó)的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？孩子們聽(tīng)我念完信，立馬來(lái)了興趣。
? ? ? ? ? 接下來(lái)我給每個(gè)孩子都發(fā)了一張口算卡片，孩子們很快算出得數(shù)。我給孩子給出第一個(gè)整理卡片的標(biāo)準(zhǔn):被減數(shù)和減數(shù)都不一樣，但得數(shù)是相同的同學(xué)出座位，從得數(shù)是9的開(kāi)始排列。
得數(shù)是8的，7的，6的……，出座位，通過(guò)孩子們自己整理卡片，自己補(bǔ)充完課本上的減法表，很快孩子們找出了第一個(gè)規(guī)律，被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加1，差不變。
? ? ? ? 接下來(lái) 我提出了第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，被減數(shù)相同，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，差有什么變化？孩子們很快發(fā)現(xiàn)，被減數(shù)相同，減數(shù)增加1差就減少1。
? ? ? ? ? ? ? 第 三個(gè)整理標(biāo)準(zhǔn):減數(shù)相同，被減少1，差有什么變化？孩子們很快發(fā)現(xiàn)，減數(shù)不變，被減數(shù)減少1，差反而增加1。
? ? ? ? 在這一節(jié)課里和孩子們一起互動(dòng)，在教師引導(dǎo)下，孩子們很快發(fā)現(xiàn)減法表里暗藏了很多規(guī)律，互動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)能力，也讓學(xué)生體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
